七年级生物下册 第3单元 第4章 第1节 尿液的形成和排出（第2课时）教案2 （新版）济南版.doc

尿液的形成和排出
课标要求：1.描述人体泌尿系统的组成。
2.概述尿液的形成和排出过程。
教学目标：
知识目标：1.概述尿液的形成过程。
2.描述尿的排出过程。
3.说出排尿的意义。
能力目标：1.通过资料分析、比较，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。
2.通过结合生活实际，培养学生应用所学知识解释日常问题的能力。
课前准备：收集资料，挂图、视频。
教学过程：
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图

复习提问
（2分钟）

1．说出肾的形态、结构和在人体中的位置。
2．说出图中各个结构名称，并说明血管在肾单位里形成了几次毛细血管网
3.人体在生命活动中会产生哪些废物？

复习、回忆上节课的内容，学生思考并说出准确、规范的答案

复习旧知识，准备建构新知识。

创设情境，激趣导入
（2分钟）
播放视频：2004年“感动中国十大人物”之一田世国。他为他敬爱的、身患尿毒症的母亲捐献了他的一个肾，使他的母亲重获生命。
肾有什么作用与尿的形成有什么关系呢？我们一起探讨尿的形成和排出（板书）
学生被田世国捐肾救母的事迹所感动，并产生疑问：排尿对人体有什么意义？尿液是怎样形成的？
通过田世国的事迹导入新课，同时对学生进行情感教育。

自主学习合作探究（一）
（12分钟）
出示肾单位的结构简图，
请同学们看图，说出图中
各部分代表的结构名称。

过渡：血液在流经肾单位时发生了哪些变化？可能与哪些结构有关呢？请结合此图分析下面的数据。
资料分析一：进入肾的血液与尿液的比较
主要成分
肾动脉的血液（g/100ml）
尿液（g/100ml）
水
90
95
蛋白质
8
0
葡萄糖
0.1
0
无机盐
0.72
1.1
尿素
0.03
1.8
血细胞
若干
0
讨论：
1.比较尿液与血液的成分发生了什么变化? 你判断随尿液主要排出哪些物质?

2. 为什么会产生这种变化？你能作出何种推测?
提问：
1血液中的物质要被过滤下来，只有在哪一类血管中才能实现这种过滤？为什么？（提示：思考毛细血管适宜于过滤的结构特点） 

2.在肾单位中，有几处毛细血管？

提问：由此你又能作出何种推测？

过渡：当血液流经肾小球，这个毛细血管球时，物质发生了什么变化？，让我们从下面的一组数据中去分析寻找答案吧。
资料分析二：肾小球中血液与肾小囊中液体
主要
成分
肾小球中的血液（g/100ml）
肾小囊中的液体（g/100ml）
水
90
97
蛋白质
8
0.03
葡萄糖
0.1
0.1
无机盐
0.72
0.72
尿素
0.03
0.03
血细胞
若干
0
讨论：
1.肾小囊中的液体成分与肾小球中的血液成分哪些异同？

2.肾小囊中的液体来自于        。

3.由此你推测肾小球和紧贴肾小球的肾小囊壁有什么作用？
过渡：人体每天产生的肾小囊中的液体有150升，是不是都要排出体外呢？为什么？
（提示：150升相当于300瓶矿泉水）

点拨：肾小囊中的液体又称为原尿 
（板书：滤过→原尿）

过渡：那么，从原尿到尿的过程中又发生了哪些变化呢？又与哪些结构有关呢？
资料分析三：原尿与尿液
主要
成分
肾小囊中的原尿（g/100 ml）
尿 液（g/100 ml）
水
98
96
蛋白质
0.03
0
葡萄糖
0.1
0
无机盐
0.72
1.1
尿素
0.03
1.8
讨论：
1．比较尿液与原尿成分有什么不同？

2．推测全部的葡萄糖，大部分的水和部分无机盐都去了哪里？与什么结构有关？

师生共同归纳总结：肾小管对原尿中的全部葡萄糖，大部分的水和部分无机盐有重吸收的作用。
（板书：重吸收→尿）
观察图片，
（1）入球小动脉
（2）出球小动脉
（3）肾小管外的毛细血管网
（4）肾小球
（5）肾小囊
（6）肾小管

生1：尿液中无蛋白质、葡萄糖、血细胞，尿素、无机盐的含量较高。 
生2：主要排出尿素等代谢废物
生：作出假设：血液中的废物（如尿素）被过滤下来形成了尿
答：毛细血管
特点：管壁只有一层细胞组成，管腔只允许红细胞单行通过。
有两处毛细血管答：血液中的部分物质在两处毛细血管处都可能发生过滤。

学生分析数据，得出结论：
生1：肾小囊中液体含蛋白质微量，无血细胞，其余成分与血液相似。
生2：来自肾小球中的血液。
生3:滤过作用

思考后回答：不是。原因①：由资料分析一可知尿中不含葡萄糖，而肾小囊中的液体中含有；②：每天排出150升是不可能的，否则人也将成了“木乃伊”

比较两组数据，找出不同，并回答：
尿液中没有葡萄糖和小分子蛋白质尿素含量增加。
被重吸收回到血液，与肾小管和周围的毛细血管有关。

使学生学会观察肾单位的结构简图，为学习尿液的形成做铺垫。

培养学生对所给的数据资料进行分析和推理的能力，通过所给的数据资料能够发现问题并作出合理的推测。

回忆已有的知识，为建构新知识即：“肾小球的滤过”、“肾小管的重吸收”作好基础。

创设使学生面临矛盾和产生疑问的心境，以激起学生的探求心理和求知欲。

提出明确的问题，有助于学生有目的地分析问题，是指导学生进行资料分析的有效方法和途径，能促进学生提高分析问题的水平。

 通过设疑让学生在不知不觉中体验到人体结构的精致，渗透人体的结构与功能相适应的观点。

合作探究
精讲点拨（一）
（4分钟）
展示Flash课件尿形成的两个过程

请学生总结出尿的形成的过程。

学以致用：
出示一人的尿常规化验单。（尿隐血：尿液中出现红细胞）从尿液形成的过程分析，你认为是什么原因？
请阅读69页“相关链接”
学生观看课件并进行小结：尿液形成的过程
1.通过肾小球和肾小囊内壁的滤过作用在肾小囊腔中形成原尿。
2.肾小管重吸收后形成尿液。

分析讨论后回答：可能是肾小球发生病变，使红细胞滤过到肾小囊腔中。
阅读“相关链接”
通过动画展示尿的形成的两个过程即过滤和重吸收，加深了学生的记忆，使抽象的生理过程形象化。

利用所学知识解决实际问题，使学生能够学以致用。

自主学习合作探究（二）
（8分钟）

过渡：血液不停循环流动，肾脏不停地产生尿液，尿液怎样被排出体外？
展示图片（泌尿系统组成）
1.看图说出泌尿系统由哪些器官组成？

2.各种器官有什么功能？

3.肾产生的尿液是怎样被排出体外的？

知识拓展：
1.人每天每时每刻都有在产生尿，然而排尿却是间歇的，这是什么原因呢？ 

2.若人一天中不喝水，还会排尿吗？为什么？

3.有的同学有憋尿的习惯，对身体健康有影响吗？

过渡：健康成年人每昼夜大约排尿1.5升，。
每天排出尿液对人体有什么意义？

通过学习，你认为我们日常生活中，怎样做好泌尿系统的卫生保健工作？（提示：女性要注意尿道外口的清洁卫生）

看图回答：
肾、输尿管、膀胱、尿道
肾脏形成尿液，输尿管输送尿液，膀胱暂时贮存尿液，尿道排出尿液。
肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外。
思考回答：
因为膀胱有暂时贮存尿液的作用。
会。因为血液循环不会停止。
意义：
可能会引起泌尿系统的器官病变，影响身体健康。
①利于排出体内的代谢废物。②调节体内水和无机盐的平衡。③维持组织细胞正常的生理功能。
生1：每天要喝适量的水。
生2：及时排尿。

利用图片，提出一些相关问题。学生通过观察、分析回答教师的提问，使学生学会从图片中如何获取有用的信息。

通过此环节，使学生利用所学的知识，解决平时困惑的问题，体会学习、收获的快乐。同时知道排尿对人体的重要性，养成良好生活习惯，做好泌尿系统卫生保健。

知识整合
交流建构
（5分钟）
师生互动，完成以下问题：
1. “水是生命之源”说明水对人体是非常重要的，而排尿时会失去大量的水。那么，人体在缺水的情况下为什么还要排出尿液呢？

2. 肝细胞产生的尿素分子，将经过哪些结构才能随尿液排出体外提示：结合血液循环和本节知识进行思考）

3. 有同学说，篮球比赛后比平时排尿少，这可能吗？
点拨：当人运动时，体内代谢废物以汗液形式排出，下一节课我们将继续学习。
讨论回答：
1.排尿使人体进行正常的生理活动。
2.肝细胞→肝静脉→下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房→左心室→主动脉→肾动脉→入球小动脉→肾小球→肾小囊腔→肾小管→肾盂→输尿管→膀胱→尿道→体外。
有可能。

通过这几个问题，使学生对这节课所学的知识运用到实际问题中，并与前面学的血液循环相联系，体现人体各系统相互联系，密切配合，是一个有机整体。

课堂小结
（2分钟

通过本课学习，你学得哪些知识？解决了你的哪些困惑？
学生回忆、总结本课内容，说出自己的收获。完成助学61页“自我感知”

使学生总结自己的收获，查缺补漏。

课堂达标检测及课下作业（5分钟）
课堂达标检测：
A类：1、血浆成分和原尿成分相比是原尿中没有 。 2、原尿和尿液成分相比是尿液中没有 ， 浓度高。 B类：下表是医生对甲、乙、丙三名成年男子的尿检和血检的结果，请分析并回答下列问题。
尿 检
项目
甲
乙
丙
葡萄糖
1.8
0
0
蛋白质
微量
1
微量
红细胞
0
较多
0
血 检
血红蛋白
14
14
8
(1)甲、乙、丙可能患的疾病依次是________、________、________。
(2)乙的尿液中含有较多的红细胞，原因是________________________________。
(3)医生根据丙的检查，会让他多吃一些含有________________丰富的食物。
C类：肾单位是形成尿的结构功能单位，右图是肾单位的结构示意图，请据图回答下列问题。（1）血液在流经[ ]______时，通过[ 1 ] 和[ 2 ]的_____作用，除_____和大分子蛋白质外，血液中其它成分，都可以进入肾小囊腔中，形成原尿。（2）当健康人的原尿流经[ ] _______时，全部被重吸收回血液的成分是_________，完全不被重吸收的成分是______， 它和多余的水、无机盐一起形成尿液。（3）人体排尿，不仅能够起到排出_______的作用，而且对调节体内_______的平衡也有重要的作用。
课下作业：
预习汗液的形成和排出

认真练习。
大分子的蛋白质

葡萄糖， 尿素

糖尿、肾小球肾炎、贫血
肾小球病变，通透性增大，使红细胞进入尿液。

蛋白质和铁

[1]肾小球
滤过，
血细胞

[3]肾小管
葡萄糖
尿素

代谢废物
水和无机盐

检测题设置要难易适中，能够检测学生一节课中的收获和对本节内容的理解程度。

板书设计：
一、尿液的形成
第一节 尿的形成与排出2
原尿
水分、无机盐、
葡萄糖、尿素等
肾小球的滤过作用
肾小管的重吸收作用
全部葡萄糖
部分无机盐
大部分水
水、无机盐
尿素等
尿 液

肾小管
重吸收作用
滤过作用
肾小球
血液
原尿
尿液

二、尿液的排出

尿道（排出尿）
膀胱（贮存尿）→
输尿管（输送尿）→
肾（形成尿）→

三、排尿的意义