1、第二单元 第一章 第一节 练习使用显微镜
教学
目标
知识与技能
说明显微镜的构造和作用；使用显微镜，观察到清晰的图像，并绘画出。
过程与方法
(1)通过观察多媒体展示的显微镜的构造图,了解显微镜各部分的结构及其作用。
(2)根据教材中提供的使用显微镜的方法和步骤,通过练习掌握显微镜的使用方法。
情感、态度与价值观
认同显微镜的规范操作方法；爱护显微镜。
教学重点
显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
教学难点
规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内物象的同时，右眼睁开）
教学方法
实验指导法
教具与学具
显微镜 玻片标本
教学内容
2、
教师活动
学生活动
导入
一． 认识显微镜
二．使用显微镜
课前准备
教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；课前每班培训几名学生，以便课上帮助教师辅导其他学生。
教学过程
走进新单元 指导学生阅读二单元开篇语，观察PPT中的细胞彩图，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。
导入新课（展示图片） 让学生了解细胞非常小（提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形状各异。提问，引出观察细胞的工具──显微镜
3、
引导学生积极发言，叙述显微镜的发展史。提问：通过预习，你对显微镜的发明、发展知道了多少？我们现在用的是什么显微镜？
一.认识显微镜
让我们来认识一下我们手中的显微镜
介绍显微镜的结构以及功能：
1.目镜、物镜
介绍目镜与物镜的特征以及学生学会显微镜放大倍数的计算。
2.镜筒、转换器、镜臂、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、载物台、压片夹、通光孔、遮光器、反光镜、镜柱、镜座。
3.学生通过观察，总结出显微镜放大的倍数
二.使用显微镜
认识材料和用具 引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本。
1. 取镜和安放 （1）右手握住镜臂，左手托住镜座。
（2）把显微镜放在试验台距
4、边缘7厘米左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。
2. 对光
（3）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2厘米距离）
（4）把一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视木境内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。
3.观察
（5）把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心。
（6）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。
（7）一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升到看清物象为止。再略微转动细准焦螺旋，
5、使看到的物像更加清晰。
强调
⑴用低倍物镜（10×，即短的物镜）对准通光孔。
⑵转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。
⑶镜筒先下降后上升，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免压碎标本。
⑷左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。引导学生继续观察。
一取二放三安装 四转低倍五对光
六上玻片七下降 八升镜头细观察
看完低倍转高倍 九退整理后归箱
思考并回答问题：
⑴ 看到的物像究竟被放大了多少倍？
⑵ 放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？
学生活动：
每两个同学一组，使用一台显微镜，
6、观察永久载玻片，并画到学案上。
学生回答：罗伯特虎克发明的显微镜能发现细胞。光学显微镜。
每两个学生一组，一个学生指，另一个学生说出名称。找出两名学生，其中一名同学指提问，另一名同学回答显微镜结构名称。
设计理念
因为本章（观察细胞的结构）内容比较抽象，必须借助显微镜才能观察到细胞的结构。而且，能够熟练地显微镜是中学生应该具备的生物学基本技能。所以，练习使用显微镜这节课，在生物学中具有重要的地位和作用。
学生状况分析：
六年级学生刚刚升入中学，他们虽然还没有上过生物课，但是对显微镜的认识和使用已经有了初步了解。
教学内容的组织与安排：
（１）、通过读第二单元开篇语。（２）、利用多媒体导入新课。（３）、讲授新课：以学生亲自动手实践为主，教师演示辅导为辅。（４）观察显微镜的图像并画出。（５）、练习。（６）、小结。
板书设计
第二单元 第一章 第一节 练习使用显微镜
一、显微镜的构造
二、练习显微镜的使用步骤
1、取镜和安放
2、对光
3、观察
4、清洁和收镜
课后小结
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