1、第3节 细胞通过分裂而增殖
〖教学目标〗
1.知识：
(1)解释细胞保持较小体积的原因；
(2)描述细胞分裂的基本过程，描述染色体数在分裂前后保持不变；
(3)概述细胞分裂的意义。
2.能力：
(1)学习通过模型实验法进行生物学的研究，体验研究生物学问题的过程和方法；
(2)学习记录数据、分析数据和根据证据得出结论的方法；
(3)通过观察、实验设计、小组讨论等活动，初步形成观察、分析、表达、思维等能力。
3.情感态度与价值观：
(1)通过实验设计，认同严谨的科学态度；
(2)关注细胞研究在防治癌症等方面的价值。
〖教学重点〗
1.通
2、过模型实验法研究生物学问题即“细胞为什么这么小”；
2.细胞分裂的过程和意义。
〖教学难点〗
1.活动“研究细胞体积与表面积的关系”结论的获得；
2.遗传物质在细胞分裂过程中的变化。
〖课前准备〗
多媒体课件
〖教学方法〗
实验法、讨论、交流与协作、观察比较、类比等。
〖教学过程〗
［创设情境，引入课题］
在前面，我们已经认识到：细胞是生命活动的基本单位。我们已经学习了细胞的基本结构，下面我们先复习一下。
（展示一片树叶）老师这儿有一片树叶，现在没准备显微镜，只允许你用肉眼观察，那你还能看清叶片里的细胞吗？
老师展示一个小球，让学生明白一个卵
3、细胞就只有它的百万分之一，其余细胞还更小呢。
（阅读书 50 页第一段）
由这一段看来，身体大小与细胞大小并没有必然的联系。大人与小孩相比，主要在于细胞数量多，而细胞体积并大不了多少。那么，细胞为什么这么小？细胞又是怎样保持较小体积的呢？这就是我们今天这节课要研究的问题。
［模型实验，探究“细胞为什么这么小”］
教师出示课件。
研究细胞体积与表面积的关系。做课本第50—51页活动。
学生汇报自己的看法。
演示实验：
准备馒头（去皮）3块（大中小），分别浸入滴有红墨水的水中，立即捞出，让学生观察红墨水对馒头的着色情况并讨论。
同学们在长大的过程中，饭量会增加，可见，
4、随着人的成长所需要的营养会增加。其实，细胞长大同样需要从外界吸收更多的营养物质，而细胞表面积的大小直接影响到营养物质的吸收：在相同体积下，表面积越大，吸收的营养物质就越多；表面积越小，吸收的营养物质就越少。这样细胞更易于保证与外界进行营养物质的交换，从而保证细胞的正常生命活动。
［问题过渡］
师：小的细胞，其表面积相对大一些，为什么就有利于物质交换，那么细胞有是怎么保持较小的体积呢？
［观察比较，分析“细胞是怎样保持较小体积的”，即“细胞分裂”］
阅读53页第一段
由这一段来看，细胞虽然能生长，但是不能无限制生长，长到一定大小时，有些细胞就会进行细胞分裂。通过细胞分
5、裂，一个细胞分成了两个相似且体积相对减小的细胞，所以，细胞分裂不仅可以使细胞数量增多，同时也使细胞保持较小的体积。
细胞分裂是怎样进行的呢？
利用课件全程演示“动物细胞分裂过程”细胞分裂对于生物体有何意义呢？
小组讨论细胞分裂的意义并汇报
描述一下动物细胞和植物细胞分裂的大体过程呢。
（学生描述，师补充。）
师：对于细胞分裂过程，同学们还有什么疑问吗？
生：细胞会不会无限制分裂呢？
展示资料“细胞分裂与癌变”）
由此可见，正常情况下，细胞分裂是有序的，次数是有限的，只有癌细胞分裂时才失去控制。如何治癌防癌是一个世人关注的难题，希望同学们努力学习，以后能在此领域有所建树。
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