1、6.1人体对外界环境的感知（第1课时）
一、教学目标
1．知识与技能：
（1）描述眼球的结构以及各主要部分的功能；
（2）描述视觉形成的过程。
2．过程与方法：
尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察眼球模型
3．情感态度与价值观：
意识到眼球的重要性，关爱自己和盲人。
二、课时安排
1课时
三、教学重点
眼球的结构及各主要组成部分的功能；
四、教学难点
眼球的结构及各主要组成部分的功能；
五、教学过程
（一）导入新课
教师：放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，乌云密布，豆大的雨点迎面扑来，这时候，你会怎样做呢？
学生：找地方避雨
教师：你
2、怎么判断出要下雨呢？
学生：用眼睛看的等等
人生活在不断变化的环境中，只有灵敏地感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节,才能维持自身的生存。这一节我们就来一起探究下人体对外界环境的感知——眼球的结构及视觉的形成。
（二）讲授新课
一、眼和视觉
（一）眼球的基本结构和功能。
1.认识眼球各部分的结构名称，理解各部分的功能。
2.眼球的________相当于照相机的镜头，眼球的_______相当于照相机的光圈，眼球的 _______相当于照相机中的胶卷。
3.我们平时所说的“白眼球”、“黑眼珠”分别指的是什么？
（二） 描述视觉形成的过程。
1.完成
3、下面的过程：
物体反射的光线(1)____(2)____ (3)______
(4)_____ (5)_____ (6)______ (7)__________ 形成视觉。
2.回答下列问题
①根据视觉的形成过程，在视网膜上成是倒立的像，为什么我们看到的物体都是正立的?
②视网膜上成像后人就一定能看到物体吗?
3.瞳孔的大小是由眼球的什么结构控制的？
4.近视眼和远视眼
5.近视眼预防
（三）归纳小结
提问：通过今天的学习，同学们知道了哪些知识？
1.眼球的结构及功能。
2.视觉的形成。
（五）随堂检测
1．对于近视下列说法正确的是（ ）
4、
A、近视者在视网膜上也能成清晰的像。
B、近视所成的清晰的像在视网膜前，应戴凹透镜矫正。
C、近视是指物体在视网膜上所成的像在盲点上。
D、以上说法均不正确。
2．在视网膜上引不起视觉的原因是（ ）
A、没有视神经 B、没有感光细胞
C、感光细胞过于聚集 D、感光细胞分布过少
3．视觉的形成部位在 （ ）
A、视网膜 B、瞳孔 C、晶状体 D、大脑皮层
4．人眼中调节光线强弱的结构是 （ ）
A、视网膜 B、晶状体 C、睫状体 D、瞳孔
5．下列结构中，具有调节瞳孔大小作用的是（ ）
A、角膜 B、晶状体 C、虹膜 D、睫状体
六、板书设计
1．眼球的结构和功能
2．视觉的形成
3．近视形成的原理及预防
七、作业布置
同步练习册
八、教学反思
通过分组讨论、表达交流、分组实验等多种多样的活动,使学生的自学能力、观察能力、合作学习能力、分析能力、应用知识的能力等都得到提高，课堂的教学过程丰富方法多样。
给出课外作业,让学生带着问题下课,将所学知识引向深入生活,有利于学生对本节知识巩固.
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