1、 第1节 多种多样的生态系统（第1课时）
一、教学目标：
1. 知识目标
通过观察池塘生态系统，初步认识生态系统的组成.
2. 能力目标
通过观察，培养学生的观察能力和提出问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标
（1）通过分析池塘生态系统成分及其特点，树立环境意识，建立保护环境保护生态系统的观念
（2）体验调查生态系统的过程，培养热爱环境的情感态度价值观。
二、 教学重点：
观察池塘生态系统，初步认识生态系统的组成及结构
教学难点：观察池塘生态系统，初步认识生态系统的组成及结构
四、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
情境导入
多媒体
2、展示动画：歌曲《荷塘月色》
同学们都听过这首歌吧，你是否仔细观察过池塘呢？今天让我们一起来观察池塘
媒体展示图片和视频：池塘生态系统
、
大家仔细观察图片每4人为一个小组讨论完成课本第30页得表格及下列问题：
1,除了池塘生态系统，你还能举出其他生态系统的例子吗?说说它们有哪些成分组成的。
2.尝试从池塘中的动植物与环境的关系说明池塘是一个生态系统。
3.在池塘池塘生态系统中，动植物的遗体都到哪里去了，这与哪些生物有关系？
通过熟悉的池塘能激发学生探求知识的欲望，激发学生的学习兴趣。
学生讨论后回答问题积极完成
3、表格，并完成各组问题
认识生态系统
归纳得出：任何一个生态系统都包含生物成分和非生物成分。其中，生物因素中的植物属于生产者，动物属于消费者，微生物属于分解者。
归纳和总结的池塘生态系统：
1. 植物有：莲、菖蒲、水草、浮游植物；
2. 动物有：浮游动物、鱼、虾、蝌蚪、河蚌；
3. 微生物有：细菌和真菌等；
4. 非生物成分有：阳光、空气、水、土壤等。
请思考：
（１） 一块农田和一只老虎都是生态系统吗?
（２） 在生态系统概念中，生物成分和非生物成分分别指什么呢？
学生思考，总结
归纳得出：生态系统是由生物成分和非生物成分组成的
4、生产者主要是绿色植物，消费者主要是人和各种动物，消费者主要是微生物。
一块农田是生态系统，一只老虎不是生态系统。
生物因素中包括生产者、消费者和分解者。
在我们的身边我们每天都可以看到各种各样的美景，比如公园、池塘、小河、农田等，你知道吗？其实这些都是生态系统。那么什么是生态系统呢？
再思考：
一条河流和一个饲养虎的园子是生态系统吗？
看书后说出：
在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，就叫生态系统。
分析生态系统
幻灯片展示四幅图片，请同学们判断，哪个是生态系统，哪个不是生态系统
学生思考后回答
（一）分析生态系统的非生物因素
请你根据实际生
5、活的经验，说出非生物因素包括哪些？
讨论后得出：
所有生态系统的非生物成分组成相同，都包括：阳光、水分、温度、土壤…..
。
（二） 分析生态系统的生物成分
不同生态系统中都有生物成分吗？他们的作用是什么？
不同生态系统的生物成分都有：由生产者、消费者和分解者组成。
小结：
生产者——绿色植物
消费者——动物
生物成分
分解者 ——细菌、真菌等微生物
播放影片《生产者》《消费者》《分解者》
体验生物成分的作用
学生观看影片
提问：我们已经知道生态系统的生物成分，那么蚯蚓属于哪一个成分呢？
分解者
学生回答
生物家庭辩论会
主题：我是家庭中最重要的成员
成员：
1组：植物
2组：虫
3组：鸟
4组：细菌、真菌
5组：阳光、空气、水
评判：6组
学生分为5组，小组讨论，代表回答
板书设计：
生产者——一般是绿色植物
消费者——动物（蚯蚓除外）
生物部分
分解者 ——细菌、真菌等微生物
生态系统
非生物部分： 包括阳光、空气、水分、温度、湿度、土壤等
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