1、《激素调节》教案
一、教材分析
激素是由人体的内分泌腺分泌的。激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。人教版七年级《生物》下册“激素调节”一节中，主要讲了以下两个问题：一是内分泌腺的种类、位置和它们所分泌的激素及其作用（既是重点又是难点）；二是激素调节的特点。教材中对重点知识的介绍是以图示、资料等形式呈现给学生，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能得到结论性的语言。因此教给学生获取知识的方法和途径是教学的首要任务。在课堂教学中，师生互动是重中之重。
二、学情分析
初二学生大多已经进入青春期，青春期是从童年走向成年的过度阶
2、段，也是身心发生剧烈变动的时期。由于身体的迅速生长，新陈代谢旺盛，加之神经系统的发育，使他们精力旺盛，对于外界事物兴奋性很强，思维敏捷，爱动不爱静。在一些活动中，他们的自我意识的发展和强烈的自尊心，促使他们总想显示自己力量。进入这一时期的七年级学生，有一定的学习生物学的基础和能力，对于自身正在发生的变化有强烈的好奇心和求知欲，因此，教师应根据学生的特点，多让学生活动、思考，满足他们的好奇心和求知欲，同时提高学生的各方面能力。
三、教学目标
知识目标：
①说出人体内分泌腺的种类、位置和它们所分泌的激素。
②说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
③通
3、过例子，自己总结出激素调节的特点。
能力目标：
①通过分析资料，提高学生的综合分析、获取信息的能力、语言表达能力，能简述探究活动的大致过程。
②学习一点一点归纳总结知识。
情感目标：增强学生关爱他人，不歧视残疾人，并关爱自己的健康意识。
四、教学重难点
重点：
①人体内分泌腺的种类和它们所分泌的激素。
②几种主要激素的作用及分泌异常时的表现。
难点：
学生通过老师的讲解培养自主学习的能力，并完成老师布置的探究性作业。
五、教学准备
教师：准备有关人体内分泌系统的资料及自制课件。
学生：搜集有关内分泌系统疾病的资料；搜
4、集有关胰岛素的知识和预防糖尿病资料。
六、教学过程
学习内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
通过展示王力宏幼年和成年的照片，来比较两者外观的不同，并说明青春期同学们也会发生类似的生理变化，从而导入激素调节。
观看图片，回答老师的提问。
图片激发学生兴趣
构成内分泌系统的主要内分泌腺
通过大屏幕展示人体内分泌系统图，采用递进式追问内分泌系统的组成、人体的主要内分泌腺、每一个腺体的位置及分泌的激素。
引导学生分析胰腺：既是内分泌腺又是外分泌腺胰腺。
学生观察并记忆人体主要内分泌腺的位置及它们所分泌的主要激素。
帮助学生理清概念
5、
几种激素的主要功能
（一）
生长激素
通过朱洁的例子引出侏儒症，然后出示侏儒症、巨人症等患者的图片（图片旁加注病因和病症）。
分析发病原因，引导学生总结出生长激素的功能，并教育学生不要歧视这样的患者。
最后总结生长激素的作用，巩固知识。
观察图片，感到惊讶，从而激发求知欲。
讨论并发言，总结生长激素的作用。
图片加深学生的感性认识
（二）
甲状腺激素
通过图片展示甲状腺的位置，并提前告知甲状腺激素的作用，然后还是通过案例分析阐明甲状腺激素分泌异常会患的疾病。
最后总结甲状腺激素的作用，巩固知识。
学生观察、分析、相互讨论资料，说明甲状腺激素的作用。
学
6、生根据教师的总结，进一步体会甲状腺激素对人体的重要性。
培养学生、语言表达能力和逻辑判断能力，同时培养学生的合作学习能力。
（三）
胰岛素
以作业的形式让学生自己课下查阅有关胰岛素的知识，介绍阅读材料《王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素》，增强学生的民族自豪感。
了解胰岛素、糖尿病的相关知识。
学习科学家的研究思路和方法，感受科学研究的伟大成就和科学家勇于探索、不为名利的科学精神。
培养学生自主学习能力。
激素的特点
醒目展示：激素是由内分泌腺分泌的，在血液中含量很少（每100毫升血液中，只有几微克），却对生长发育和生殖等生命活动
7、起着重要的调节作用。
分析激素的来源、含量、作用，归纳总结。
理清概念
课堂小结
引导学生说出本节课所学主要内容
回顾本节所学知识及收获
整体掌握本节知识
七、板书设计
第四节 激素调节
一、内分泌腺 二、几种激素的作用 三、激素特点
垂体 生长激素：调节生长 高效性
甲状腺 甲状腺激素：促进新陈代谢 特异性
胸腺 促进生长发育
肾上腺 提高神经系统兴奋性
胰岛 胰岛素： 分解血糖
睾丸
卵巢
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