七年级生物上册 1.2.1《细胞的结构和功能》第一课时教案 （新版）济南版-（新版）济南版初中七年级上册生物教案.doc

第一节 细胞的结构和功能（第一课时）
一、教学目标：
1．知识目标
（1）知道细胞是生物结构的基本单位。
（2）指出洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞的结构。
（3）初步学会画细胞结构图。
2.能力目标
（1）初步学会制作临时装片的方法。
（2）通过比较找出洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞的异同。
3.情感态度与价值观目标
（1）通过临时装片制作的实验活动，体验研究求实的科学精神。
（2）在实验过程中训练动手操作能力，培养分工合作意识。
二、教学方法及学法指导：
本节课实学生学习生物的第二节实验课，练习制作临时装片却是第一次，所以学生动手操作能力起点较低，操作不熟练，操作时间一定较长。通过“观察动植物细胞的结构”实验，一方面进一步熟悉显微镜的规范操作，另一方面直观地认识到细胞是生物结构的基本单位。并初步学会绘制生物学细胞结构图的方法。三、课前准备：
PPT课件；洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、纱布、吸水纸、消毒牙签、生理盐水、清水、稀碘液等。
四、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复
习
导
入
3分钟
（一）复习巩固：
课件展示上节课所学的几个问题：
1.在练习使用显微镜时，如何正确对光？
2.显微镜使用过程中，如何确定显微镜的放大倍数？
3.在显微镜使用时，若往右移动装片，那视野中的像如何移动？
（二）引导新课：
建筑工人在建大楼的时候，大楼有钢筋、水泥、沙子等原材料构成，那各种生物体由什么构成的呢？罗伯特·胡克用它自制的显微镜告诉了我们答案。
细胞是生物体的基本单位，这节课我们就自己动手制作临时装片，认识细胞的结构。

学生回忆、思考回答。

将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。

以盖大楼的例子，类比到人体构成的基本单位。并引出本节课的任务并板书课题。
目
标
引
领
1分钟
课件展示本节课学习目标，并把学习目标板书在黑板的左上角：
1.知道细胞是生物结构的基本单位。
2.初步学会制作临时装片的方法，并利用显微镜观察、认识细胞的结构。
3.通过学习有关细胞的知识，初步认同“结构与功能相适应的结构特点。
读目标，明确本节课的学习任务。
学习目标不仅通过课件展示，而且板书在黑板上，可时刻提醒学生对目标的完成情况。
自
主
学
习
3分钟
指导学生阅读刻本P23，并观察图1.2-1、1.2-2，回答下列问题：

1.从细胞组成的角度怎样对生物进行分类？
2.举例说出一些单细胞生物。
按要求阅读课本相关内容，并完成老师提出的问题。
在学生初步认识生物在细胞组成角度的分类的基础上，进一步让学生认识单细胞生物和多细胞生物。
实
验
探
究
15分钟
实验：观察动植物细胞的结构
1.课前把学生分成3人一组，并按小组到实验桌前准备操作。
2.操作前，让学生阅读分组实验，“观察动植物细胞的结构”初步了解实验的方法和步骤。
3.教师示范临时装片的制作过程，并强调注意事项。
4.学生分组实验，分别完成洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞临时装片的制作。注意操作的规范正确。把在实验中出现的问题及时记录下来。
5.老师巡回指导，及时处理学生出现的问题，随时纠正学生操作过程中出现的错误。
6.按照上节课显微镜的使用步骤，观察自己小组制作的临时装片。
7.并在老师的指导下，在课本相应位置画出洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞临时装片的细胞结构。
8.对照课本图1.2-4标出各主要结构的名称。认识两种细胞各部分的结构。
学生按老师分好的小组准备做实验，先自学了解实验的过程，然后在老师的指导下分别做两个实验。并在显微镜下观察自己制作的装片，找到细胞。
让学生先初步感知实验过程，然后在老师示范的基础上，自己动手做试验，体现了学生的动手能力和实验能力。
合
作
交
流
9分钟
各小组在实验操作的过程中定有很多发现和收获，结合各小组的收获，试着解决下面问题：
1.在制作临时装片的过程中我们可以把实验分为哪几个步骤？每个步骤用一个关键的字表示。
2.制作临时装片前，为什么要用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦干净？
3.为什么在制作洋葱表皮装片是在载玻片的中央滴一滴清水，而制作人体口腔上皮细胞涂片时却滴生理盐水？
4.为什么要用镊子从洋葱的内表皮撕取一块薄膜？
5.为什么要用凉开水漱口？
6.怎样正确地盖盖玻片，为什么？
7.用什么染色?如何对自己制作的临时装片染色？
8.洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片和人口腔上皮细胞临时装片在显微镜下观察，其结构是怎样的？如何辨别各细胞结构？

在做实验的基础上，根据实验过程中的发现和收获，以及存在的问题，在小组合作的基础上解决问题，并留下小组的共同疑问。

让学生在做完实验后，解决这些问题，可起到及时总结和归纳知识的作用，亦能发现自己的不足之处。
师
生
总
结
5分钟
根据同学们的收获，老师总结以下问题：
1.临时装片制作过程中，如果出现了气泡怎么办？
解析：如果出现了气泡，可以有以下方法处理
（1）用吸水纸吸引，把气泡从盖玻片下吸出
（2）用镊子间轻轻敲打盖玻片，把气泡赶出
（3）用大拇指轻轻按挤盖玻片，把气泡挤出
（4）揭起盖玻片重新按照要求盖片，即：用镊子夹起盖玻片，是玻片的一侧先接触液滴，然后缓缓放平。
2.把临时装片放在显微镜下观察，观察细胞结构并讨论：洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞的基本结构是什么？比较它们的异同？
解析：
图示如下，

洋葱细胞
口腔细胞
相同点
细胞膜、细胞质、细胞核
不同点
具有细胞壁和液泡
不具有细胞壁和液泡
3.如何绘制生物细胞图？
（1）用铅笔绘图
（2）图形大小、比例要适当
（3）较暗的部分用密集的细点表示，颜色越暗，细点越密集
（4）结构名称用水平引线引向右侧，标上名称
（5）图的名称标在图形的下方

学生分析、交流。（重点解释原因），小组解决不了的，与其他小组互相补充，最后由老师精讲点拨。

通过在显微镜下观察，认识动植物细胞的结构，并能区别结构上的异同点。

学生学会绘制生物图的基本要求。

这一环节的设计促进了知识的整合。

通过自主、合作学习后，由学生自我总结所学与所思，得出结论性的知识。小组解决不了的，交与其他小组互相补充，最后由老师精讲点拨。
课
堂
小
结
2分钟
这节课通过同学们动手操作，知道了临时装片的制作过程，并明确了一些操作过程中的注意事项，一定有很多收获，快与你的同位分享你成功的喜悦吧！并同时把你的疑惑及时交流解决。
学生自主回顾本节所学所得。
引导学生从知识、方法等方面谈自己本节课的收获，让学生明确自己的收获和不足，从中感受到成功的乐趣。
达
标
检
测
5分钟
课堂达标检测题：
1.在制作人的口腔上皮细胞临时装片的过程中要在载玻片上滴上一滴生理盐水的实验目的是______________________。
2.在制作洋葱表皮细胞和人腔上皮细胞的盖片过程中要求是用镊子夹起盖玻片，使其一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平的目的是:_____________________。
3.制作人的口腔上皮细胞临时装片标本时，漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是（ ）
A.自来水、生理盐水、碘液 B.生理盐水、自来水、碘液
C.凉开水、生理盐水、碘液 D.碘液、生理盐水、凉开水
4.下图分别为细胞结构和显微镜结构示意图，请据图回答：

（1）制作人口腔上皮细胞临时装片时，染色所用的液体是 。
（2）用显微镜观察制作好的临时装片，在镜下已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的[ ] 。
（3）在显微镜下观察到的人口腔上皮细胞的结构图应该是上图中的 （填A或B）。
（4）细胞结构中， [ ] 是细胞生命活动的控制中心。
课下作业：

通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，将学习延伸到课下。

针对不同层次的学生提出明确的完成目标。
板书设计
观察 制作并观察洋葱表皮细胞临时装片
制作并观察人体口腔上皮细胞临时装片
细胞是生物结构的基本单位 画细胞结构简图

植物细胞
细胞的基本结构
动物细胞

第一节：细胞的结构和功能（一）
教学反思
本课的教学设计力求体现新课程理念，具体表现为：体现了学生是教学活动核心的理念。课堂的功能变了，课堂不再只停留在教师对知识点的传授上，更要创设氛围情景，注重学习的方法训练，思维的过程展示，给学生体验和领悟的机会。让学生成为学习的主体。本节课通过体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成良好的情感、态度、价值观。