1、五年级家长会家长参考演讲稿
各位家长朋友：
下午好！特别快乐能同大家一起交流育儿感想，也特别感激xx教师给我这次交流的时机！xx教师认为我的小孩上课发言比拟积极，因此给我这次时机。但是我的小孩xxx还不够优秀，我站在这里还有些惶恐。我先来发言，只是起一个抛砖引玉的作用，还请大家多提珍贵意见和经历！今天，我谈三点感想：
第一：让小孩说-----做小孩的耐心听众
如今的家庭，一般都只有一个小孩，没有其他小孩交流；而且象我们这个年龄，还正在为生活、工作打拼，少有时间同小孩交流。因此，小孩特别少有说话表达的时机，显得寂寞而无聊，性格也变的内向。经常看到小孩因无人交流而烦
2、躁。这些客观现实对小孩的成长极其不利。我也是做教育工作的，也听到一些家长说到：“我们每天繁忙，等晚上回家，小孩已经睡下；早上起来，小孩已经上学了。一个月没几天在家陪小孩吃顿饭，偶然有空拉小孩来说两句话，小孩又无话可说！”实际上，小孩由于特别少有时机交流表达，以及不擅长表达交流，最低与父母没有多少共同语言！家庭教育已显得惨白和失败！我在教育儿子方面，认为依然要制造条件让小孩能够表达，愿意并敢于表达。
最近几次开学，xx教师安排学生提早到校做卫生，小孩兴奋得直跳，缘故特别简单----又能够见到同学、又能够和同学玩。有人交流呗！小孩实在缺乏与伙伴交流的时机了！因此，在家长们组织的小孩集体节假日
3、外出旅游时，只要条件许可，我依然特别乐意小孩参与的。例如去年寒假的通山隐水洞之旅，尽管不是我带儿子去的，但听其他家长说，我的小孩“还有表演天赋”、“特别爽朗”！这实在是超出我的想像。看来依然小孩们在一起才有利于小孩的交流表达。再者，只要小孩们有在一起交流的时机，我都特别愿意小孩参加，哪怕是外出培优，尽管不是为了提高多少书面知识，但我依然愿意为小孩提供一起交流的时机而参加！
各位家长，依然要多与小孩交流，让小孩有时机表达，让小孩健康成长！我曾经有一位学生家长，由于生意上忙，少有时间陪小孩交流，小孩变的内向，性格孤僻厌学，最终无法完成学业，该家长最后发出感慨：钱赚的越多，离本人的目的越远！
4、
第二：引导小孩说----做小孩的知心朋友
我们成人有喜怒哀乐，小孩也有喜怒哀乐！小孩更是把喜怒哀乐写在脸上！特别是小孩遇到困难和挫折，甚至犯了错误，情绪低落，不敢说出来。这时，我们能够主动引导小孩说出来。例如：一次小孩数学考试成绩不理想，在路上半天不吱声，最后引导小孩说时，小孩绕个圈子说出原委，说“我们班上的谁谁才考92分。”我一听就明白，事实上他确实是想说明他本人考得不太好，别人成绩好的同学才考那么多，我考的不好也正常，您们就别怪罪我啦！我没有责备他，只是说没什么，下次认真些、努力些会赶起来的！小孩顿时来了精神！同我夸夸其谈，说起班上的各件故事！
我在教学工作中也遇到一些类
5、似的事情。一位学生考试成绩不理想，趴在桌子上哭泣，我抚慰他考得还不错，但是他哭得更厉害了，旁边的同学偷偷告诉我，考这么差我这说他不错，他更伤心。我发觉我错了，抓紧纠正说：失误太多才导致分数不高，假如细心的话确信会考得特别好。下次认真，是完全能够获得好成绩的。他顿时不哭了，以后更愿意咨询我咨询题，与我交流。只有做小孩的知心朋友，小孩才会表达本人内心的感受。
第三：鼓舞小孩说――做小孩的崇拜者
小孩成长的过程更是学习的过程，事情难免做不好，甚至做错，我们做父母的不应该指责小孩，而是鼓舞小孩，让小孩敢说敢做。xx教师在这方面做得特别成功，我认为我的小孩上课爱插嘴，但在xx教师的眼里认为是积极发言；我认为我的小孩好动闹腾，xx教师认为是爽朗阳光。也正由于是xx教师的鼓舞，小孩才敢说敢表达，上课发言较积极。
小孩成长的过程犯错误走弯路是正常的，我们不该指责小孩不该如何做，而是教小孩如何做。例如：小孩由于数学题做不出来而烦躁，我们不应该责骂他“蠢、笨”，而是应该引导他如何去考虑；小孩在获得成功获得成绩时，更应该鼓舞做他的崇拜者，他才会更有决心更敢于表现本人。
总之，家长应该努力培养小孩的表达欲，让小孩说出来，假如哪一天小孩不愿意与我们交流，跟我们父母无话更说，要么是小孩长大的一天，要么是我们管不住小孩的一天。
感激大家！
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