1、生物体由器官和系统组成
年级
七年级
学科
生物
课题
第四章第二节生物体由器官和系统组成
授 课 人
主备人
教学内容
课时
1
授课时间
教学目标
知识方面
能以人或高等植物为例，分析说明生物体的结构层次
能力方面
培养学生的动手能力，培养学生的思维能力
能用自己的语言解释细胞是怎样组织成多细胞生物体的。
思想教育
联系学生的生活，建立不同组织如何形成器官的概念。
二次备课
教学重点
以人体为例，说明器官是如何进一步构成人体和动物体的，以及植物的六大器官如何构成植物体等内容。
教学难点
联系学生的生活实际得出器官、系统的
2、概念。
教学方法
实验法、讨论法、讲解法
教学过程
课前综艺：
植物体的主要基本组织？
动物体的四种基本组织？
引入新课：相同的细胞群形成组织，组织又是如何进一步构成生物体的呢？想一想，细胞群形成组织后是如何进一步构成生物体的？飞行是鸟类主要的运动方式，是在神经系统的控制下，由骨骼、皮肤、肌肉和羽毛所构成的翼和尾等飞行器官共同完成的。鸟类的翼是前肢特化而成的，是飞翔的重要器官。它是如何构成的呢？通过下面鸡翅的解剖与观察，你可以找到答案。
通过演示实验，进行讨论
讨论：
1、构成鸡翅的组织主要有哪几种？
2、不同的组织在鸡翅上排列的顺序有什么特点？
3、鸡翅的
3、主要功能是什么？
通过刚才的的实验我们可以发现生物体的组织都是按一定的顺序聚集在一起的。
一、 器官：不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。
系统：难免共同完成一种或几种生理的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
展示动物体的八大系统。
器官构成高等动物的八大系统：
消化系统、呼吸系统地、泌尿系统、循环系统、运动系统、神经系统、系统生死、内分泌系统。
八大系统构成人体和动物体
植物体的构成：
（一）不同组织构成器官
器官的种类：展示植物体的六大器官图。
营养器官：根、茎、叶
生殖器官：花、果实、种子
课堂作业
P65思考与练习1、2、3题
板书设计
课后反思
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