1、第一节 种子萌发的条件第一课时教材分析： 种子的萌发是人教版七年级上册第二章被子植物的一生第二节的内容，课表的内容标准是“描述种子萌发的条件和过程”。因此，本节课的重点内容就是探究种子萌发所需要的条件，探究活动的重点在训练学生做假设、控制变量，设计对照试验的能力，由于本节探究内容涉及三个变量，要求学生学会设计对照实验，确定变量。所以，本节探究内容是七年级上册探究实验的核心，一旦学生熟练掌握，对后面的探究能奠定良好的基础。学情分析： 本节课的授课对象是明德初中七年级的学生，有城里的孩子也有来自农村的孩子，他们在日常生活或多或少的积累了一些与种子萌发有关的知识，并且由于年龄关系，他们对事物有强烈的
2、求知欲和好奇心，在教学中创设多种形式的探究情境，激发学生的学习兴趣，组织学生以小组为单位合作完成各项探究及讨论任务。学习目标： 1.通过学习，分析种子萌发的外界条件。 2.通过实验分析，理解种子萌发的外界条件及什么是对照实验。 3.通过合作讨论，提升学生的团队意识。教学重难点： 重点：描述种子萌发的外界条件。 难点：设计探究种子萌发条件的活动。教学方法：创设情境引入课题，设计问题诱发思考。课前安排：教师准备种子萌发的实验器材，搜集种子萌发的视频，剪辑备用。课时安排：两课时（第一课时：种子萌发的环境条件，第二课时：种子萌发的自身条件 及过程。教学设计：教学环节教师活动学生活动设计意图情景引入1.
3、 教师通过诗句引入被子植物的一生2. 教师播放奇妙的种子动画视频师：蒲公英的一生最先经历哪个阶段？一提到种子，我们就不由自主的想到“一年之计在春”“清明前后，种瓜点豆。”的俗语。请同学们说说其中的科学道理师：大家说得都不错。老师还想问问大家，农民为什么要在春季播种呢？教师板书：种子萌发的环境条件：温度 水（注：前面预留补充位置）生：要经历种子的萌发，植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。 学生欣赏（注：可以先自学课本88页第一段内容。）学生用自己的经验谈论如：水分充足、温度比较适宜等生1：春季是万物复苏的季节，适合植物的生长和繁殖。生2：我觉得春天的雨水也比较多，适合植物的生长。让学生从动
4、画视频和谚语中寻找生物学习的兴趣。学生很容易兴奋起来。探究：种子萌发的环境条件师：种子的萌发需要水和温度还需要其他条件吗？，俗话说“眼见为实”，这节课就给大家一个机会，同学们可以验证一下种子萌发是否需要需要水和温度或其他条件。（关于空气的条件教师要适当引导学生。）师：展示实验结果学生活动一：自学89页的内容，根据制定计划中的内容，分析讨论四个瓶子各自有什么条件，并完成表格中的第一部分内容。展示：小组推举一人大声说出讨论结果。学生活动二：结合展示的实验结果，比较1、2、3、4四个装置，分析种子萌发需要的条件，小组讨论完成表格中第二部分的内容。得出结论：种子的萌发需要适宜的温度、适量的水分、充足的
5、空气。学生活动三：小组合作讨论1号瓶和3号瓶能不能作为对照试验，完成表格中的第三部分内容得出结论： 不能作为对照试验，应为这两组实验实验中有两个实验变量，不能得出实验结果通过分析明确四个瓶子的条件有何不同。培养学生的团队合作意识。学生实验过程会有很多问题，会发现自己设计缺陷。当堂检测请你推测：(1)如果将此装置放在温暖的地方,能够萌发的种子是_，原因是种子萌发需_、 _ 、 _ 。 (2)如将此装置放入冰箱里面不能萌发的是_此装置中有_组对照，分别是 _2将颗粒完整、饱满的种子分成甲、乙两组，在25左右下分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤里，乙组种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽情况是（ ） A 乙先发芽 B 甲先发芽 C 同时发芽 D 都不发芽情感提升小结1、 让学生能够提高爱护自然的思想。2、 学生能够珍惜粮食，农民种植的粮食来之不易种子萌发的外界条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气引导学生珍爱生命，理解生命的真谛教学 反 思
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