七年级生物上册 4.2 多细胞生物体的组成教学设计 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级上册生物教案.doc

《第二节 多细胞生物》
教学设计
一、教学目标：
【知识目标】
描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体
描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体
区别植物体机构层次和动物体结构层次
【技能目标】
通过小组讨论，尝试与同学进行交流，形成交流与合作的能力
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力
【情感态度与价值观】
通过动植物结构层次的学习，对生物体形成科学的价值观
通过对比的方式学习，提过对比学习的学习方式的兴趣
二、教学重点：
植物体、人体的结构层次
三、教学难点：
植物体和人体结构层次的区别
四、教学方法和媒体：
教学方法：讲授法 读书指导法 讨论法
教学媒体：多媒体课件 视频
五、教学过程
时间
过程
教师活动
学生活动
设计思路
2
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导入
同学们开始上课，第一个过程是细胞分裂；第二个过程是细胞分化，是不是所有的生命体都需要经过细胞分裂-细胞生长-细胞分化形成组织从而构成生命体呢？不是。因为存在单细胞生物，这就是我们今天所要学习的内容
《多细胞生物体的组成》
观看图片识别细胞分裂、细胞分化的过程。
通过旧有知识强迫学生回忆，从而将学生的注意力吸引到课堂上
3
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一、自主预习
1、什么是绿色开花植物？
2、植物体和动物体的结构层次是什么？有什么区别？
3、什么叫器官？
4、什么是系统？
绿色开花植物指绿色开花植物是指常见的多细胞植物，由根、茎、叶、花、果实、种子组成，各种器官都具有一定的功能。
通过自主预习学生对本节内容形成整体框架，从而使得课堂更加流畅。
10
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二、植物体的组成
第一个问题绿色开花植物是指常见的多细胞植物，由根、茎、叶、花、果实、种子组成，各种器官都具有一定的功能。
第二个问题植物体的结构层次是：
细胞-组织-器官-个体。植物体的组织包括哪些？保护组织、输导组织、分生组织、机械组织、营养组织。器官是什么呢？我们看这里，叶子是一个器官，在这个器官上你发现了哪些？有保护组织、营养组织输导组织。各个组织按照一定的次序组合起来形成了器官。再看西红柿也是一个器官，这里有上皮组织、营养组织、输导组织。所以器官的定义是什么？
绿色开花植物刚才说包括那些器官？我们看一下每个器官的功能。根:吸收土壤中的水分和无机盐。茎：输导水分、无机盐、有机物。叶：进行光合作用，制造有机物。花：凋谢后形成果实。果实：内有种子。种子：长出新的幼苗。
我们看这里的两幅图，你看到了那些器官呢？
现在以小组为单位讨论两个问题：所有的植物都含有六大器官吗？绿色开花植物任何时候都含有六大器官吗？
植物体的结构层次是细胞-组织-器官-个体。
组织包括：保护组织、输导组织、营养组织、机械组织、分生组织。

找到图片中的不同组织结构后总结器官的定义。
结合生活经验说出各个器官的作用。
思考：图中含有的各种器官。
讨论得出只有绿色开花植物才含有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。
绿色开花植物也不是一生中一直含有六大器官。
先提出植物体结构层次，从大框架再细节，更加条理。
区分六大器官，从而便于学生记忆。
大胆猜测图中的器官培养了学生的学习兴趣。
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三、人体结构层次
学习完了植物体的结构层次，我们对比学习一下动物体的结构层次：细胞-组织-器官-系统-个体。人体的组织有：上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织。人体有哪些器官呢？我找了一些例子。第一个胃含有哪些组织？心脏有哪些组织？脑、肾、眼睛、耳、肝依次类推。这些是不是印证了器官是什么？
那么，大家知道和消化有关的器官有哪些吗？口腔-咽-食道-小肠-大肠-肛门。当然还受到其他器官的调节作用。这些器官共同又组成了消化系统。什么是系统呢？大家一起读一次系统的概念。也就是说组织按照一定次序排列形成器官，器官按照一定次序排列形成系统。
人体有8大系统。这8大系统分别是什么呢？运动系统、内分泌系统、神经系统、泌尿系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、生殖系统。运动系统由肌肉和骨骼组成。内分泌系统由一些腺体组成。神经系统由脑和脊髓以及周围神经组成。泌尿系统由肾以及膀胱等组成。循环系统有血管等组成。呼吸系统由肺以及气管等组成。消化系统说过啦等。给大家1min时间记忆一下，然后咱们看一个相关的讨论。每个同学都有跑步的经历，请你想一想：跑步运动时是不是只有运动系统参与？有哪些系统共同参与？这些说明了一个什么问题？有运动系统、呼吸系统、循环系统消化系统、内分泌系统等都有关。说明各个系统不是孤立的，而是相互联系的。并且受到神经系统和内分泌系统的调节作用。
回忆人体的四大组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
尝试识别人体的不同的器官。
大胆猜测与消化作用有关的器官理解系统的概念是：不同器官按照一定次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构叫做系统。
记忆人体的8大系统：运动系统、内分泌系统、神经系统、泌尿系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、生殖系统。并且联想各个系统包含那些器官。记忆八大系统的名称。
讨论得出与跑步有关的系统包括：运动系统、循环系统、呼吸系统、内分泌系统、神经系统……虽然神经系统和内分泌系统没有直接参与，但是存在调节作用。
类比于植物对器官的概念进一步理解更加容易。
通过消化系统的各个不同的器官，培养学生自主思考的能力。
八大系统的学习，让学生对人体有更加深入的了解。
及时记忆八大系统的名称符合记忆规律，并且通过讨论跑步的例子与生活相联系，并加深了对名称的巩固，提高了学生之间合作学习的能力。
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四、动植物结构层次区别
我们学习了植物体和人体的结构层次，我们放在一起对比一下：
1、 首先细胞的区别
2、 组织的区别
3、 器官的区别
4、 系统的区别
1、 植物细胞含有动物细胞没有的细胞壁、叶绿体、液泡。
2、 植物组织有：保护组织、输导组织、分生组织、机械组织、营养组织。动物组织包括：上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织。
3、 植物六大组织：根茎叶花果实钟子。
4、 植物没有系统。人体有八大系统。
对比的学习方法的运用，提高学生运用这种学习方式的能力。
区分人体和植物体结构层次既巩固知识，又区别新知识一举两得。
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五、巩固总结
这是我们这节课的所有内容：两个概念：器官和系统。植物体的结构层次，人体的结构层次。
大家记忆一下然后做一下练习题。
勾画笔记并记忆练习

六、板书设计
第二节 多细胞生物体的组成
一、 绿色开花植物
二、 生物体的结构层次

三、 植物体和人体结构层次的区别

细胞-组织-器官-系统-个体
上皮组织
结缔组织
肌肉组织
神经组织
运动系统、内分泌系统、神经系统、泌尿系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、生殖系统
细胞-组织-器官-个体

保护组织
机械组织
营养组织
分生组织
输导组织
根、茎、叶、花、果实、钟子

七、作业

课后题