部编版三年级下册语文《枣核》教学教案.doc

28* 枣核
▶教学目标
1.会认“核、妻、爹、犁、困、牲、府、罢”这8个生字。读准“折、涨”这2个多音字。
2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
▶教学重难点
了解故事的主要内容，用自己的话复述故事。
▶教学策略
1.识字教学
从图片入手认读“核、犁”；联系生活体验认读“妻”和“爹”；根据上下文理解并认识“罢”；将音、形、义相结合，认读“困、牲、府”。重点指导读好多音字“折、涨”。
2.朗读教学
在识字的基础上，可以让学生先尝试自主读，然后通过师生读词串，帮助学生在理解中阅读，体会人物的语气。
3.复述故事
充分尊重学生的自我选择，充分信任学生的能力，用小组讨论的形式确定用哪种方法辅助复述故事。全班交流比赛，评选星级故事家。教师在这些环节中有针对性地指导需要帮助的学生。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件、词语卡片。
▶教学课时 1课时
▶教学过程
板块一 图片导入，质疑激趣
1.出示图片，导入新课。
(1)枣核图片激趣。(课件出示枣核图片)这是什么？（这就是小小的枣核）
(2)板书课文题目，齐读课文题目。（板书：枣核）
(3)识记“核”字。
①指导识记字形。你怎么记住“核”字？“核”字可以怎么组词?（枣核、果核、核心、核电站、核武器）
②利用思维导图，进行形近字的辨析。
师：你能找出“核字的形近字朋友吗？换上不同的偏旁能“变出”新字来呢？如“该、孩、咳、刻”。
课件出示：

2.读题质疑。课文题目里所说的枣核可不是你们刚才看到的图片上的枣核，而是一个像枣核一样大小的人，他的名字叫枣核。看到课文的题目，你想知道什么？
预设：枣核是一个什么样的人？本文讲述了枣核的什么事情？
3.扩充课文题目，提取内容。
师：要是在“枣核”前面加个字，你要加什么？（小）
【设计意图】由图导入，联系学生的生活经验，激发学生学习兴趣。借助图片识字，发散出不同偏旁的形近字，遵循了由形象思维到抽象思维的认知过程。揭示课文题目后，鼓励学生质疑，引起阅读期待。
板块二 学习字词，感受故事
1.初读课文，自学生字。
(1)学生自读，标注段落和生字。
学生自由读课文并标注段落，遇到不认识的字，可以借助“拼音朋友”，争取把课文读正确。
(2)听范读音频，纠音。
(3)学生再读课文。
①教师出示朗读要求和提示。
课件出示：
l 本课出现的生字新词多读几遍。
l 课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
②学生按照要求朗读课文。
(4)指名分自然段朗读课文。
2.学习字词，初步感知课文。
(1)课件出示一组词语。
课件出示：
夫妻 爹娘 枣核 勤快
①指导读准“妻、爹”。
②说说这几个词语之间的关系。
预设：有一对夫妻没有孩子，后来终于有了一个枣核大小的孩子，他们就给孩子取名叫“枣核”。“爹娘”就是指的这对夫妻有了孩子后孩子对他们的称呼。这个枣核很勤快，天天干活。
(2)课件出示一组词语。
课件出示：
官府 衙役 官粮 折腾
①指导读准“折腾”这个词的读音。“折”有的时候读二声，组词：折纸、打折、折叠。在“折腾”这个词语里读一声，在文中表示翻过来倒过去地反复做某件事：衙役们一会儿起来搜人，一会儿去睡觉，反反复复不能停歇。它还有一种读音，读ｓｈé，可组词：折本。（课件出示多音字组词）
课件出示：
（zhé）折叠
折（zhē）折腾
（shé）折本
②读准“衙役”这个词。衙门，旧时称官署为衙门；衙门里的差役就是衙役。
③什么是官粮？官粮是指旧时向官府交纳的税粮。
④课文中谁折腾谁？
预设：枣核折腾衙役；官府折腾老百姓。
⑤请你用“折腾”再说一句话。
示例：哭闹的弟弟折腾得妈妈一夜没有睡好。
(3)课件出示一组词语。
课件出示：

扶犁 钱褡 惊堂木
①认识“犁”。（课件出示犁的图片）
师：猜猜“犁”是干什么用的？（犁田）犁是个形声字，上声下形。
②(出示钱褡的图片)钱褡：褡，衣字旁，跟衣物相关。这里指装钱物的口袋。
③惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。一块长方形的硬木，有角儿有棱儿，使用者用中间的手指夹住，轻轻举起，然后在空中稍停，再急落直下。古时县官举起惊堂木拍于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用来让堂下若干人等安静下来。
(4)理解“善罢甘休”。
①出示词语“善罢甘休”。
②找出词语所在的句子。
师：这个词语出现在课文的哪一句中？请你读出来。
③联系上下文，理解“善罢甘休”是什么意思。
④用分解的方法理解词语的意思。善：好好地；甘：情愿，乐意；罢、休：停止，了结。心甘情愿地罢休。指好好地了结纠纷，不再使事态持续下去。
【设计意图】初读课文，在读的过程中识记生字，不让文字脱离语言。指导生字时以词串的形式呈现，既有层次地指导了生字，又借助词串简单地梳理了课文。在识记生词的同时，还不忘学习运用新词。
板块三 再读课文，理清顺序
1.再读课文，理清顺序。
（1）认识了生字，请同学们再默读课文，想想课文每个部分讲了什么。
课件出示：
默读要有一定的速度，不出声、不动唇，不指读。要求5分钟内完成全篇阅读。
教师巡视，适当延长个别学生的默读时间。（2）学生汇报课文主要内容。（课件出示主要内容）
课件出示：
第一部分（第1自然段）：“枣核”名字的由来。
第二部分（第2～3自然段）：夫妻两人为长不大的枣核发愁，但枣核很勤快，学了很多本领。
第三部分（第4～13自然段）：一年大旱，衙役把庄稼人的牛、驴都牵走了，枣核趁着天黑用计把牛、驴赶回了村子。县官和衙役们不肯善罢甘休，把枣核带回县衙治罪，在大堂上，小巧灵活的枣核反而巧妙地惩治了县官，然后大摇大摆地回家了。
2.自由读文，感悟人物。
（1）读了课文后，你觉得枣核是个怎样的孩子？
预设：枣核是一个既勤劳又聪明的孩子。
（2）教师指名朗读感兴趣的部分，相机指导。
（3）读相关片段，感受枣核的聪明。
①衙役们之所以没有发现他，是因为枣核很小，整个人可以钻进驴耳朵里。
课件出示：
等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。
②枣核是怎么戏弄衙役们的？（从铁链缝里蹦出来，嘲笑衙役）
课件出示：
衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。
③提醒学生：“涨”是多音字，在这里读四声，如：涨红了脸。
课件出示：
县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！”
④最后挨打的是谁？
课件出示：
枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。……衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。
（4）读到这里，你还认为枣核小吗？（不小，有大勇气，有大智慧，有大能力）（板书：大能力）
【设计意图】三年级新课标中提出在重视朗读的同时要求进行持续的默读练习，在默读的同时思考问题，为学生提升阅读品质、不断提高阅读速度打下良好基础。此板块设计默读环节，有要求，有检验，落实了教学目标，夯实了阅读基础。
板块四 选用方法，交流复述
1.选用合适的方法提示故事主要内容。
（1）小组合作讨论学过的提示故事主要内容的方法。
预设：表格、示意图、关键词、关键句、时间变化、地点变化、人物关系等。
（2）学生选用方法，完成内容提示。
（3）教师指导方法。
①方法一：表格法。

内容
人物表现
衙役
枣核
县官
牵走牲口

智赶牲口

勇担责任

智惩县官

②方法二：关键词法。
白天、到了晚上、天一亮。
③方法三：关键句法。
A.夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫“枣核”。
B.枣核不光勤快，也很聪明。
（4）班级“擂台赛”：小组间复述故事。
（5）集体交流点评。
教师公布评比规则，看看谁是五星级故事家。
声音洪亮
语速适中
故事完整
表达流畅
恰当运用表情、动作
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆

2.拓展延伸，说写训练。
（1）出示枣核大摇大摆地离开县衙的图片。教师让学生描述此时枣核和县官的心情。
（2）师：想象一下，聪明的枣核帮助村民们还干了哪些有意义的事？请你写下来。（学生写片段，教师巡视指导）
3.教师小结。
小枣核不畏强暴，与县官和衙役斗智斗勇。别看有些人渺小不足道，但是他们身上却有巨大的能量。课后把这个故事讲给家人听，再去读一些斗智斗勇的故事。
【设计意图】本板块有意识地指导学生如何复述课文。首先让学生选择自己喜欢的复述方法，然后找出关键词，理清课文的脉络，最后用自己的话进行复述。在复述的过程中注意组织语言，在感受民间故事的魅力的同时提高语言的运用能力。
▶板书设计

▶教学反思
本课教学我做到了以下几个方面：
1.实现学生的“自主、合作、探究”学习。
教学时给学生充分的思考空间，放开学生的手脚，体现了以生为本的理念。复述故事时，运用小组合作的方式，放手让学生选择，让学生探究。这样做，既训练了学生的语言表达能力，也锻炼了他们的胆量。
2.让学生与文本对话。
课堂上紧紧抓住课文重点段落，抓住枣核的语言、动作描写，了解小枣核利用自身身材小巧灵活，惩治县官、教训衙役，为百姓们做好事的经过。逐层递进，突出重点，化解了复述故事的难点，同时引导学生揣摩人物说话时的语气和情感，感受枣核的机灵与聪明，既培养了学生的语感，又实现了学生与文本的对话。
3.落实基础知识教学。
教学略读课文，如果教学设计不合理，学生的学习就只是走马观花。为了处处落实生字新词的教学目标，我设计了词串带领学习，由词串关注到字，延展到句子，再到课文，将已有知识与课本知识有机融合；思维导图、表格的运用，帮助学生既学习知识也整理知识，合理地提取信息，发展语文能力。
2023年部编版三年级语文下册期末考试及答案（A4可打印）
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 看拼音，写词语。（会写字）
fēn fāng mí rén liú xīn kāi fàng　　 yàn lì
（________） （________） （________） （________） （________）
xiào liǎn shuì lián xǐng lái xīn rán sū xǐng
（________） （________） （________） （________） （________）
hán xiào wēn dù shī dù guāng zhào qì wēn
（________） （________） （________） （________） （________）

二、 辨字组词。
跌（______） 默（______） 投（______） 粒（______） 粉（______）
铁（______） 墨（______） 没（______） 泣（______） 扮（____

三、 诗句连线。
朝辞白帝彩云间 闻歌始觉有人来
乱入池中看不见 千里江陵一日还
萧萧梧叶送寒声 潭面无风镜未磨
湖光秋月两相和 江上秋风动客情

四、 巧填成语。（把成语补充完整并选词填空）
蹑手蹑（____） 波澜壮（____） （____）涌澎湃
（____）丽无比 （____）然大悟 争分（____）秒
密不透（____） 引人（____）目 一本（____）经
妈妈最喜欢带我去看海，因为大海不仅________，还_________。

五、 选择恰当的关联词填空。
因为……所以…… 虽然……但是……
不但……而且…… 既……又……
1.画上的人物（______）有从乡下来的农民，（_______）有做各种买卖的生意人。
2.（_______）人太多，（_______）骑马人差点儿碰上了对面的一乘轿子。
3.（______）画上的人小，（______）每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
4.《清明上河图》（______）使我们看到了八九百年以前的古都风貌，（______）使我们看到了当时普通百姓的生活情景。

六、 按要求写句子。
1．夜空中的星星对我不停地眨着眼睛。（仿写句子。）
___________________________________
2．垂柳把溪水当作梳妆的镜子。（改为“被”字句）
___________________________________
3．你不是一直想去伯伯家吗？（改为陈述句。）
___________________________________
4．修改病句。
（1）小刚最喜欢踢足球和篮球。
___________________________________
（2）虽然我没有失信，但是我并不后悔。
____________
5．那些小泡泡轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。（仿写句子）
____________，是那么_______，那么________，那么__________，那么___________。

七、 根据课文，完成练习。
1.我们在勉励朋友珍惜大好时光，乐观，积极向上时常常引用《赠刘景文》中的诗句“________________，_________________。”
2.《夜书所见》中，诗人借助景物和回忆往事，抒发了诗人_________、________的情感。
3.《铺满金色巴掌的水泥道》通过描写一夜____和________后落满金色梧桐树叶的水泥道更美丽了，表达了作者对_________的赞美、对__________的热爱。
4.《秋天的雨》以__________为线索，将秋天众多景物巧妙地串联起来，描绘了________、________、________的秋天，表达了作者对秋天的________和_______之情。

八、 阅读下面的短文，做一做后面的练习。
长大以后做什么（节选）
[日本]察美千子
在春天的原野上，绿草油油。男孩和女孩正在草地上快乐地嬉戏、玩耍。女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想地问蒲公英：“蒲公英， 蒲公英，长大以后你想做什么？”
蒲公英说我， 我要做一只大狮子! 有着又浓又密的金色的鬃毛，那种威武又善良的大狮子。”
女孩兴奋地说：“你要做一只大狮子啊， 大狮子，太好了。”多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！他的梦想真奇特。
男孩和女孩来到了小河边，他们惊喜地大叫着：“小鱼，小鱼。”男孩弯下腰问小鱼：“长大以后你想做什么？”
小鱼说：“我呀， 我要做一头大鲸鱼！畅游四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。”
男孩说：“你要做一头大鲸鱼啊， 太棒了。”多美的梦想呀，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快地游泳呢。
男孩和女孩坐在地上，他们拿出蜡笔，把美丽的蒲公英和欢乐的小鱼画在了图画本上，他们一起问蜡笔：“蜡笔， 蜡笔，长大以后你想做什么？”
蜡笔说：“我们呀， 我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。然后，用绿色涂原野。涂一片跑啊、跑啊，永远、永远也跑不到头儿的原野。接着，用蓝色涂大海。涂一片游啊、游啊，永远、永远也游不到头儿的大海。”
1．蒲公英、_____、蜡笔是柔弱的、细小、微不足道，_____、鲸鱼、森林是威武、巨大、辽阔无边的。小小的他们却有着大大的梦想。但是，梦想面前人人平等。
2．蒲公英、小鱼、蜡笔都有一个共同点是（ ）
A．不切实际 B．梦想神奇 C．坚持不懈 D．脚踏实地
3．根据短文内容，下列说法有误的一项是（ ）
A．蒲公英的梦想是长大后做一只大狮子。
B．小鱼的梦想是长大后做一头大鲸鱼。
C．男孩女孩的梦想是成为一名画家。
D．蜡笔的梦想是长大后做一片大森林。
4．发挥想象，听了蒲公英、小鱼、蜡笔的梦想后，男孩和女孩会有着怎样的梦想呢？
女孩：______________
男孩：___________________

九、 写作园地。
寓言是一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让你思想活跃。请你发挥想象，写一篇有关动物的寓言故事。
要求：①有条理，表达清楚。②390字左右。
_______________________________________________________________

参考答案
1、芬芳 迷人 留心 开放 艳丽 笑脸 睡莲 醒来 欣然 苏醒 含笑 温度 湿度 光照 气温
2、跌倒 默写 投降 颗粒 粉色 铁器 墨水 没人 哭泣 打扮
3、

4、脚 阔 汹 瑰 恍 夺 风 注 正 波澜壮阔 汹涌澎湃
5、既 又 因为 所以 虽然 但是 不但 而且
6、宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。 溪水被垂柳当作梳妆的镜子。 你一直想去伯伯家。 小刚最喜欢踢足球和打篮球。 我并不后悔，因为我没有失信。 花朵 娇媚 鲜艳 烂漫 妖娆
7、一年好景君须记 最是橙黄橘绿时 身在他乡 思念家乡 秋风 秋雨 雨后美景 生活 秋天的雨 美丽 丰收 欢乐 喜爱 赞美
8、
1． 小鱼 狮子
2．B
3．C
4． 示例：女孩：那我长大以后，要和狮子一起赛跑。跑啊，跑啊，一直跑到原野的尽头。 男孩：那我长大以后，要和鲸鱼一起游泳。游啊，游啊，一直游到大海的尽头。
9、范文：
鳄鱼与燕千鸟的故事
从前，有只凶恶的鳄鱼，它力大无比，尾巴一扫，就可以打倒一只羚羊。
鳄鱼虽然凶猛，但牙齿上经常塞满残渣，时间一久，就长了蛀牙，痛得它爬上岸张大嘴才能稍微缓解。
有一天，来了一只燕千鸟，它看见鳄鱼那么痛苦，顾不得什么，叫了一声：“鳄鱼，我帮你剔牙。”就飞入鳄鱼的口中，帮鳄鱼清理牙上的残渣。不一会儿，清理好了，它就飞了出来，鳄鱼很感激它，就和它成了好朋友。以后，鳄鱼牙痛了，就爬到岸上张开大嘴，燕千鸟就帮它剔牙。开始， 它们相处很友好，可是后来，鳄鱼起了贪念，它想等下次燕千鸟为它清理完残渣时一口吃掉燕千鸟。一次，鳄鱼的牙又疼了，它张开大嘴爬到岸上，燕千鸟见了，毫不犹豫的飞进鳄鱼嘴里，帮它清理残渣，不一会儿，清理好了，鳄鱼立刻咬下去，燕千鸟灵敏的逃了出去，并再也不为鳄鱼清理牙齿。鳄鱼没办法，想叫其他的燕千鸟为它剔牙，可那只死里逃生的燕千鸟已经告知了其他的燕千鸟，所有燕千鸟只为其他鳄鱼剔牙，没有一只燕千鸟为那条鳄鱼剔牙。后来，因为鳄鱼的牙齿对燕千鸟有了依赖性，再也无法忍受疼痛而死了。
人常常与别人合作，这是对的，但不能利用别人。

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