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《第一千个球》教案设计

《第一千个球》教案设计
项城市李寨镇第二初级中学 李继红

教学设想
本文是语文版七年级（下）的一篇自读课文，体裁是传记，根据新课标要求教学应注重提高交流能力与培养分析能力，我把教学设想定位在以下两个方面：
1 教学重点定在引导学生把握文章的思想内容，理清思路，并对文章前后两部分内容内在的联系进行深人的理解，体会家庭教育在一个人成长的过程中，起着十分重要的作用。
2 通过讨论“吸烟危害健康”这一环节，提高学生吸烟有害健康的认识，进而对学生进行心理健康教育。
教学设计理念
1 首先，明确学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生互动在教学中的主动性和创造性。
2 其次是，激发学生的兴趣，表达自己的情感体验，培养学生搜集整理信息的能力和语言表达能力。
班级学生分析
班内男生占学生总数的一半多，大多数学生活泼、好动、大胆，对足球都非常感兴趣，谈论起足球来津津乐道。而且，经过一个多学期的口语交际训练，同学们的语言表达能力有很大提高，借此机会，可以进一步发展这方面的能力。
课型
自读课文
教学目标：
自读课文，加强基础知识的积累。
掌握课文主要内容及心理描写手法。
通过讨论交流，养成主动、自主、合作、探究的学习习惯。
以贝利良好的心理素质为契机帮助学生树立正确的人生观、价值观。
教具准备
多媒体教学
教学重难点
重点：引导学生把握文章的思想内容，理清思路，并对文章前后两部分内容内在的联系进行深人的理解，体会家庭教育在一个人成长的过程中，所起的重要作用。
难点：学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写手法。
教学亮点
1大屏幕放映贝利进第一千个球时紧张激烈的一幕。
2 小组讨论吸烟对健康的危害
课时安排
一课时

教学流程
 一 创设情境，导入新课
1 . 播放足球的画面，把学生带入情境中。］
2. 大屏幕放映贝利进第一千个球时紧张激烈的一幕。
3 贝利简介(展示屏幕，学生自由阅读)
[利用学生感兴趣的足球运动，紧扣文章的内容，激发了学生学习球王贝利的热情，锻炼了学生搜集整理信息的能力和语言表达能力。］　
4教学目标（自由阅读）
[让学生明确本文学习要把握的目标。]
检查预习情况
1 读音
滂沱（pāng tuó）
剥bāo (剥皮) 更gēng(更衣)
bō(剥削) gèng(更加)
2 理解成语（利用男女问答形式）
相提并论：把不同的事物不加区分地混在一起谈论或对待。
无地自容：没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞愧。
轻举妄动：不经慎重考虑，盲目行动。
［基础知识应常抓不懈。］
二 整体感知课文，了解内容
第一部分：第一千个球
主要内容：贝利踢进了第一千个球，全世界的球迷为之欢呼。但当巴西报纸把贝利踢进第一千个球和美国宇宙航行员康莱特、比恩第二次登上月球的新闻同时放在头版时，贝利并没有得意忘形，而是想到：不只一次而是两次把人送上月球，比发生在足球场上的任何事当然重要得多。
第二部分：慈父与恩师
主要内容：贝利父亲发现他吸烟，并没有打骂他，而是和他展开了朋友似的谈话，给他讲道理，告诉他以后要怎么办，使贝利断决了吸烟。
三、合作探究：走进"第一千个球",深入了解球王贝利
A 自由朗读第一个片断——“第一千个球” ，思考以下问题：
1 贝利能踢进一千个球，说明了什么？
2 他是怎样踢进第一千个球的？当时环境怎样？
3 进球后他的感受怎样？
［学生就这几个问题进行小组讨论交流，接着在班内交流，通过讨论，养成主动、合作、探究的学习方式，培养了团结合作的精神。］
B 球王贝利有很好的心理素质（人品优秀），文中还有什么地方体现出了这一点？
[明确]1 巴西报纸把他进了一千个球与美宇航员第二次登上月球的新闻并列刊登在头版时，他并没有得意忘形，他认为把人类送上月球比发生在足球场上的事更重要。
2 清醒而冷静的头脑。（罚球时很冷静，进球后表现的也很冷静）
D 由第一个片断——“第一千个球”（果），导出“慈父与恩师”。
[师生共同讨论，多媒体显示两个片断的因果关系。]
C分析人物形象：从贝利真实的心理感受中，你觉得贝利身上有那些良好的素质?
不沾沾自喜，不骄傲自满，能正确对待成功，正确对待荣誉，宠辱不惊，心理素质极好。
“我进了一千个球和美国宇宙航行员康莱特、比恩第二次登上月球的新闻，平分了巴西报纸的头版。”这句话有什么作用？
这句话表现了巴西人民对贝利的成就感到万分的自豪，他是巴西的骄傲。
“不只一次而是两次把人送上月球，比发生在足球场上的任何事当然重要得多。”这句话表现了贝利的什么品质？
谦逊
D咱们再来看看观众的反应
“观众的吼声几乎能把滂沱大雨压下去。”这句话运用了什么修辞法？有什么表达作用？
1这句话运用了夸张的修辞法，生动的描述了观众兴奋的心情。
“冲、围、跳、越、冲、剥、套、抬、跑”，这一系列的动词表达了观众包括记者在内的什么心情？
表达了他们狂喜，激动的心情。他们连警察都不理会，这该是怎样的一种狂热状态。
四、学习第二部分
阅读课文第二部分的故事，说说小时侯的贝利都有什么成长经历，这与之成为优秀的球王（高超的球技，良好的品质）有什么关系？
慈父————晓之以理，动之以情
比较下面两句话描写手法的不同及作用
1、我把半截烟往地上一按，脸都吓白了：“天呀！回家后够我受的了！”
2、一个同伴嘲讽说：“有啥可受的？他没看到你吸烟。”另一个又说：“要是他看到了，现在你也不会坐在这里了。他早就拧着你的耳朵拖你回家了！”
五、了解前后两部分内容的联系（自主讨论与交流）
想一想作者把这两个片段放在一起，有什么深意？作者又是运用什么方法把两个片断串起来的？（多媒体显示）
[明确]作者想告诉读者，贝利的成功很大程度上是因为父亲从小的良好家庭教育。“第一千个球”和“慈父与恩师”这两个片段是因果关系的，以果（“第一千个球”）为点，导出因（“慈父与恩师”）。
六、学习写作方法: 心理描写
1、本文描心理活动的段落较多，咱们选取几个片段来学习。
2、第一段：“我极力放松下来，恢复刚才的冷静。……我告诉自己站得越久失球的机会越大。要是踢不进，那也无所谓，还有别的机会嘛!”
七、拓展延伸：七嘴八舌 ：
一、假如你是贝利的父亲，看到有几分天赋的小贝利在抽烟，你会怎样说又会怎样做？
二、假如你是贝利，你有会如何对待父亲的教育的？
三、从课文和以上讨论中你获得了什么启发？

八、课外知识品味
读一个贝利的小故事，深化文章主题。（结合图片展览）
九、 课堂作业（多媒体显示）
从课文中可看出:父母是我们的第一任老师。你对贝利父亲教育孩子的方法满意吗?试模仿《第一千个球》心理描写的手法，把父母对自己教育影响最深的一两个生活片断写出来。（二三百字左右）
十 课堂小结
师言：球王贝利面对荣誉，以及罚球时与进球后，头脑都非常清醒与冷静 ，表现出良好的心理素质，这一切与他从小受到的良好的家庭教育是分不开的。
后附：
板书设计
第一千个球
贝利
贝利：球艺高超
球德上乘
贝利父亲：爱孩子，尊重孩子

第一千个球教学设计

项
城
市
李
寨
镇
第
二
初
级
中
学

李继红

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