1、练习使用显微镜
教
学
目
标
1. 知识与能力:
（1）说明显微镜的构造和各部件的作用。
（2）能独立使用显微镜，并观察到清晰的图像。
2. 过程与方法:通过多媒体展示的构造图以及教材中提供的使用显微镜的方法和步骤，了解显微镜各部分的结构及使用方法。
3.情感态度与价值观:在学习的过程中初步形成实事求是的科学态度。并初步形成利用辨证的观点分析问题的习惯。
教学
重点
显微镜的使用方法
教学
难点
规范使用显微镜，并观察到物象
教学
方法
实验法、归纳法
板
书
设
计
2、
一．显微镜的构造：
1．显微镜的构造：
2．各部分的作用：
二．练习使用显微镜：
1．使用显微镜的方法步骤：
（1）取镜与安放
（2）对光
（3）观察
2．注意事项：
教学过程与内容
教法学法与补记
一、创设情境导入新课：
师引导：如果比较构成花的细胞和构成大树的细胞有哪些异同点，就需要进行观察，那么，我们需要利用什么仪器进行观察呢？这节课我们学习显微镜的相关内容
二、 自主探究合作交流：。
学习目标一：显微镜的构造
显微镜是生物科学研究中了解微观世界不可缺少的工具，要学会使用显微镜，必须先了解显微镜的构造和各
3、部分的功能。
1.显微镜的构造：
学生分组预习教材中“普通光学显微镜”构造图，然后对照实验台上的显微镜，完成下列问题：
（1）你知道显微镜是由哪些部件组成的？各个部件分别具有哪些作用？
（2）一架显微镜的放大倍数是怎样计算的？
学习目标二：练习使用显微镜
1．预习并检查材料是否齐全：
利用多媒体展示本次实验的目的要求和材料用具，并根据预习提纲预习实验的方法步骤：
（1）显微镜的使用步骤有哪些？
（2）对光过程中，应该注意哪些问题？
（3）利用显微镜观察的材料具有什么特点？
显微镜的使用分三步进行：
1．取镜与安放：
（1）右手握镜臂，左手托住镜
4、座。
（2）把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。
2．对光：
（3）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
（4）把一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。
3．观察：
（5）把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
（6）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。
（7）一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物
5、像更加清晰。
教师进一步强调：在使用显微镜的过程中，观察的材料必须是薄而透明的，这样有利于光线透过。
并利用多媒体展示正确的操作步骤和方法：
2．学生进行实验：
学生分组进行实验，同组的同学相互监督指导，教师进行巡视，并进行恰当的点拨，通过实验完成下列的问题：
（1）使用显微镜进行观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？
（2）如果观察到的物像不在视野的中央，应该怎样把它移动到视野的中央呢？
（3）当你使用低倍显微镜观察到物像后，要想观察得更细致一些，应该怎样调节显微镜？
学生分组试验后进行交流、讨论，最后达成共识。
学生质疑：（1）在观察的过程中，发现视野中有黑点，如何判
6、断黑点的位置？
（2）如果确定黑点的位置，应该怎样清除掉？
学生讨论、并通过实验进行验证，最后达成共识：
如果在显微镜的视野中发现黑点，黑点最有可能存在于目镜、物镜和玻片标本上，先转动目镜，再移动标本，如果黑点都不动就一定位于物镜上。
学生质疑：实验完毕后，我们应该怎样将显微镜放入镜箱呢？
教师指导学生讨论，并尝试整理：
（1）实验完毕后先升高镜筒将玻片标本取下。
（2）用纱布将显微镜的外表先擦拭干净。
（3）转动转换器将两个物镜偏到通光孔的两侧，并将镜筒缓缓下降到最低处。将显微镜放进镜箱里。
（4）将实验台上的用具整理整齐。
三、知识梳理归纳整合：
7、
1．显微镜结构中放大物像的结构及调节焦距的结构分别是什么？
2．显微镜使用过程中分几步完成？
四、当堂达标题：
见学案
利用多媒体展示图片资料师生共同观察
利用多媒体展示普通光学显微镜的结构图
学生分组预习，并在小组内展示预习的结果
学生观察、分析、讨论、并在小组内进行展示，最后达成共识
师引导生说
生独立完成
教
后
反
思
学生第一次接触显微镜，既好奇又陌生，教师要创设恰当的情境引导学生认识显微镜的组成以及各部件的作用。这样在实验的过程中学生就会感觉得心应手。使用显微镜是本节课的重点，也是难点，也是以后许多观察实验的基础，所以，一定要引导学生熟练掌握显微镜的操作方法和步骤。在实验前设置恰当的预习提纲引导学生预习，然后分组实验，组长调控本组的实验情况，教师在巡视的过程中进行指导。
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