七年级生物上册 3.6 爱护植被绿化祖国教学设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册生物教案.doc

爱护植被，绿化祖国
教材分析
本章教学的主要任务是在了解我国主要的植被类型和面临的主要问题的基础上，帮助学生认识爱护植物、绿化祖国的重要意义，形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。要达到这个目的，就要组织好调查、设计和课外实践这三个学习活动。这三个活动对情感、态度、价值观的培养和相关技能的训练具有重要意义，要认真组织实施，还要特别关注在活动中发展学生的实践能力和创新精神。
本章是教材的最后一章，要认真组织调查和设计活动，可以用1课时完成教学任务，课前完成调查，课后开展设计活动。
调查活动的开展、资料收集、整理都需要大量的时间，教师可以提前一周左右的时间，以书面的形式布置调查任务制定调查要点，学生明确主要调查课题，以小组为单位，选定本组的调查提纲，经过商讨制定出调查方案。调查完毕之后，学生进行整理，写出调查报告，或将搜集的相关图片剪辑制成课件课堂上交流。教师课前要对学生的调查报告进行帮助、指导，进一步完善学生的调查报告。
在教学设计中，安排学生课前收集资料，互相交流，根据生物学科综合性和实践性的特点，鼓励他们走出校园接触社会开展实践活动，使他们从中受到熏陶和感染。教师可组织学生自学有关植被类型的知识。例如，通过录像和幻灯片等媒体，让学生了解各种植被类型，描述各种植被类型的特点；从动态的角度演示我国(或某地区、或家乡)植被的变化情况，为学生提供其他资料，便于学生讨论我国植被资源面临的主要问题；可以进行横向比较，通过观察各国的植被分布地图，让学生粗略计算，并列表比较我国与其他国家人均占有森林的面积；也可以纵向比较，通过计算、列表比较新中国成立以来各时期我国人均占有绿地或森林的面积；或者组织学生开辩论会，了解我国植被破坏的严重程度，唤起学生的危机感和保护意识。
教师可组织学生以竞赛的形式，开展“绿化校园的设计活动”。在开展活动前，教师可引导学生依据学过的各种知识、技能，讨论并制定评价设计活动的标准，在活动结束时，请学生对自己和别人的设计进行评价。
总之，要让学生在活动中认识到绿色植物与人类生存和发展的密切关系，形成爱绿、护绿的意识，并在调查、设计等探究、实践活动中发展学生的实践能力和创新精神。
课时安排：1课时。
三维目标
知识与技能
1．描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。
2．运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。
3．阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。
4．设计绿化校园的方案。
过程与方法
1．体验探究社会的调查方法，学习收集信息、筛选信息、交流及表达的方法。
2．通过对各种植被类型的特点的比较让学生学会观察、分析、比较的基本方法。
情感态度与价值观
1．通过调查当地植被状况，认清当前存在的主要问题的同时，认识到自己作为社会的公民也需尽一部分责任，培养学生的社会责任感。
2．通过校园绿化设计，学习有关常见花卉、林木、草皮等植物的知识，提高审美情趣，增强爱护植物和热爱学校的情感。
教学重点
1．了解我国主要的植被类型和面临的主要问题。
2．帮助学生认识爱护植被、绿化祖国的重要意义。
教学难点
运用调查的方法进行调查并处理收集的材料，写出调查报告；唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。
课前准备
教师准备：收集有关各种植被类型的录像、影片和资料；五国森林分布数据图表。
学生准备：收集相关的资料；小组合作，课前选定课题，制定调查方案，实施方案，写出调查报告；计算器。

导入新课
1．创设情境导入新课
教师展示：100万年前陆地上森林覆盖率达60%以上。4千年前中国开始大规模地砍伐森林，使黄河流域沦为一片裸地；5百年前欧洲森林开垦成农田；1百年前北美森林遭到惨重毁坏，尾随而来的是遮天蔽日的“黑风暴”，千百万吨肥沃细土卷入高空。

　　　　　　　　　　茂密的森林　　　　　　乱砍滥伐
对比图片资料思考：我国现在的植被如何？我国植被面临哪些问题呢？教师通过导入，激起学生的危机感和责任感，唤起他们爱护植被、绿化祖国的意识和决心。
2．联系社会热点问题导入新课
教师引导：近年来环境问题已受到各国的重视，也成为各国申办奥运会的注意点，许多国家为了申办奥运会，纷纷把环境放在第一位。我国也不例外。北京为申办2008年奥运会，除喊出“新北京”“新奥运”外，还提出申办的三个理念：人文奥运、科技奥运，还有一个是什么？学生回答：绿色奥运。进一步引导：对，这也说明环境保护和绿色植物是分不开的，那么我们怎样才能爱护植被，绿化环境呢？
推进新课
学习目标一：我国主要的植被类型
方案一：教师播放我国具有代表性的地区植被的录像。学生小组合作围绕教师提出的问题进行自主性学习活动，阅读教材内容，结合观察图片相互交流。教师指导学生自学，然后组织学生交流，并参与交流活动，及时作出评价。
学生交流的问题。
1．结合平时的生活实际，举例说出一些不同地区、环境中生长的植物的特点。如在南方、北方、沙漠等地生长的植物有何特点？
学生分组讨论，结合实际，举例说明，小组派代表发言。
南方的植物，一年四季都是绿色，而且秋冬季节也不落叶，而北方的植物，秋冬季节要落叶。沙漠地带的植物叶片小，甚至变为刺状，如仙人掌。
2．录像片中反映的各种不同环境在气候、雨水、地形上有何特点？不同的地区生长的植物种类数量有何差异？
学生观看录像，分组讨论并初步得出几种主要植被的类型和特点。
我国主要的植被类型有草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等。
教师进一步引导：根据我国主要的植被类型特点，能否推断出我们这里的植被应属于哪一种类型？
学生根据当地地域环境特点，判断植物类型。
方案二：学生阅读教材，提出问题，展示问题。
(1)我国有哪些植被类型？
(2)从植被种类、生长高度、疏密或分布地区比较这六大植被的主要特点各是什么？
(3)我们生活的环境中有哪些植被类型？
教师引导学生利用教材中的文字和图片资料进行分析，交流课前收集的有关资料，进行归纳、整理，最后得出结论。
(1)我国主要的植被类型有草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等。
(2)草原植被矮小，生长密集，以草本植物为主；热带雨林植被所在地区高温多雨，植物茂密高大，荒漠植被生长环境恶劣，植被稀疏，种类少，植物耐旱性强；常绿阔叶林植被分布在气候比较炎热湿润地区；落叶阔叶林有四季变化，夏天为绿色，秋季树叶变黄，冬季落叶；针叶林生长在寒冷地区，以松树和杉树为主。
(3)学生明确当地的植被类型。
学习目标二：我国植被面临的主要问题
1．我国植被面临的主要问题
教师引导：通过对上面知识的学习，知道我国的植被资源很丰富，但也面临着许多问题。我国是一个少林国家，森林覆盖率只有20.36%，低于全世界的平均水平，人均森林面积只有0.145公顷，不足世界人均水平的1/4。同时对森林资源的利用不合理，乱砍滥伐现象严重，使森林生态系统呈现衰退的趋势。
教师展示草场沙漠化的录像片，引导学生了解我国草原植被的变化情况：过度放牧使许多草场退化、沙化，我国是土地沙漠化比较严重的国家之一，沙化的土地面积每年都在扩大。
2．调查当地或我国某地的植被状况

组织学生交流课前布置的调查报告，按照各自的调查课题，展示调查成果，汇报调查结果。
学生的调查课题。
①我国植被面临的现状及原因。
②我国森林面临的问题及带来的影响。
③我国草地面临的问题及带来的影响。
④1998年我国特大洪水发生原因调查。
⑤沙尘暴形成与植被关系的调查。
⑥我们当地植被面临的现状及原因。
每组派代表发言，其他学生对发言小组的调查结果进行评价。然后师生针对调查报告中的疑问向该小组的发言代表提问，进行现场答辩。不能回答的问题将作为本小组继续调查的方向或目标。教师及时对每位汇报的同学进行评价。
学习目标三：从我做起，保护植被
方案一：教师展示有关法规资料：我国1984年颁布的《中华人民共和国森林法》和1985年颁布的《中华人民共和国草原法》及植树节的有关资料。

启发学生发出倡议：爱护植被，绿化祖国，是我们每一个人的责任。
教师强调：只要大家从我做起，从现在做起，爱护植被，积极参加植树造林活动，我们的祖国就会更加绿意盎然，我们自身的生存环境和生活质量就能得到改善和提高。
方案二：学生课前通过阅读教材结合收集的资料，以小组为单位，提出有关怎样才能爱护植被，绿化祖国的问题。每个小组按教师安排的内容提问，问题尽量不要重复，请其他小组学生抢答，教师及时记录成绩，并充当评委，评判答案的准确性。通过竞赛活动，增强学生对爱护植被的认识，培养学生爱绿、护绿的情感。
最后安排学生为自己校园的绿化作一个设计，进一步增强学生爱护植物和热爱学校的情感，同时培养学生的实践和创新能力。教师提出评价标准，此项活动以竞赛形式开展，并把优秀设计送交学校。
课堂小结
本节课主要学习了爱护植被、绿化祖国的相关知识点，请你运用本节课所学知识，完成下列问题。
1．你了解我国植被的主要类型了吗？各种植被类型有什么特点？
2．你了解我国植被面临的主要问题吗？如何合理利用森林资源和草原资源？
3．目前我国对于植被的保护采取了哪些措施？你认为这些措施有用吗？你是怎样保护你身边的植物或者是植被的呢？
学生根据自己对本节课的学习内容，思考上面问题，在小组内交流讨论。
1．草原植被矮小，生长密集，以草本植物为主；热带雨林植被所在地区高温多雨，植物茂密高大；荒漠植被生长环境恶劣，植被稀疏，种类少，植物耐旱性强；常绿阔叶林植被分布在气候比较炎热湿润地区；落叶阔叶林有四季变化，夏天为绿色，秋季树叶变黄，冬季落叶；针叶林生长在寒冷地区，以松树和杉树为主。
2．我国是一个少林国家，森林覆盖率只有20.36%，低于全世界的平均水平，人均森林面积只有0.145公顷，不足世界人均水平的1/4。同时对森林资源的利用不合理，乱砍滥伐现象严重，使森林生态系统呈现衰退的趋势。过度放牧使许多草场退化、沙化，我国是土地沙漠化比较严重的国家之一，沙化的土地面积每年都在扩大。
3．为了绿化祖国，我国颁布了相应的法律法规，同时开展植树、种草活动，并将3月12日定为全国的植树节。学生回答保护身边植物或者植被措施时，可自由发言，不确定唯一答案。
板书设计
第六章　爱护植被，绿化祖国
一、我国的主要植被类型
二、我国植被面临的主要问题
1．森林覆盖率低，人均森林面积少
2．森林生态系统呈现衰退趋势
3．草原退化、沙化严重
三、爱护植被，绿化祖国
1．颁布了相关法律法规
2．开展了植树、种草等活动
典例精析
1．下列属于我国植被所面临的主要问题的是(　　)
①森林减少　②荒漠蔓延　③水域污染　④草原退化　⑤湿地缩小　⑥火山、地震频繁
A．①②④⑤　　　　 B．①②⑤⑥　　　　 C．①③⑤⑥　　　　 D．②③④⑤
答案：A
详解：我国是一个少林的国家，同时森林处于衰退状态；土地沙漠化严重；过度放牧导致草原退化、沙化；湿地面积日益减少。
2．为了保护森林，我国颁布法令禁止砍伐树木并推动植树造林，但如果所种的树木品种单一，会引发许多问题。对此下列叙述不正确的是(　　)
A．森林失去生物多样性 B．可能导致虫害加剧
C．容易引发火灾 D．不能防风固沙
答案：C
详解：此题考查学生分析问题的综合能力。许多学生认为植树造林，只要种上树木就行，其实不是这样，植树造林需要有计划、统一地进行，如果树木品种单一，就会导致上面A、B、D三种情况发生。
3．我们提倡“不使用一次性木筷”的出发点是(　　)
A．减少个人经济支出 B．节约木材，保护森林
C．减少固体垃圾 D．养成良好的生活习惯
答案：B
详解：1998年以来，我国各大宾馆、酒家、饭店普遍使用一次性木筷，所造成的木材损失每年达五百万立方米，相当于新中国成立以来北京市植树造林的全部林木的总蓄计量。所以我们不使用一次性木筷的出发点是节约木材，保护森林。
4．在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林”及“退耕还草”是重要内容，采取这几项措施的首要目的是(　　)
A．开发生态旅游 B．发展畜牧业
C．增加木材或草产量 D．改善生态环境
答案：D
详解：我国西部地区面临着干旱、缺水、土地沙化严重的问题，开发西部首要的任务就是改善生态环境，而绿色植物是改善生态环境中必不可少的，所以开发西部的战略中，把“保护天然林”和“退耕还林(草)”列为重要措施。
教材习题答案详解
1．树林能够遮阴，降温，也能蒸发大量的水分。树林通过改变太阳辐射和大气流通，直接影响空气的温度、风速、降雨量等自然因素。此外，不少树木能吸收对人类有害的气体。如一株中等大小的松树每天可吸收20微克的硫；一公顷树林每年吸附灰尘达60多吨，可放出252 000多千克氧气。所以说树林越多，空气越清新。
2．沙尘暴形成与植被的关系：植被的根可以起到阻碍水土流失的作用，植被大量被破坏，造成地表水分大量蒸发，地表层的沙土就会干燥松散，飘浮到空气中，加之北方的风比较大，就形成沙尘暴了，所以我们要爱护环境，保护绿地。
洪涝形成与植被的关系：植被破坏以后，地表保水能力下降，降雨会很快流入水系，形成洪涝；另一方面，由于表层土壤被冲刷进入河道，淤积后进一步加大了洪涝的严重程度。
活动设计
活动题目：为校园设计合理的绿化规划。
活动目的：1.引导学生把理论知识应用于实践活动。
2．为校园的绿化建设作出合理化建议，使校园的绿化更科学、更美观。
活动过程：1.按照生态学观点建设学校环境，进行植树、绿化；种植灌木和花草；建立植物展览小区、植物园等。
2．观测学校环境的污染，观察对污染有反应的敏感植物。
教学反思
1．学生的创新精神和创造能力需要实践，在生物教学中，如何懂得促进学生自主学习，使学生能自己去实验、观察、研究、探讨，相信学生就会具有开阔的视野和开放的思维。这样就达到新课程的要求。本节课采取了学生自主学习为主的教学方法，大大地调动了学习的积极性。
2．体现了以学生为主体的教学思想，注重学生自主学习能力的培养。以学生已有知识导入，创设情境，激发了学生的学习兴趣。通过分组讨论、汇报交流、评价补充等方式，组织学生对调查报告进行交流和评价，充分调动了学生的积极性和主动性，使学生真正成为学习的主体。
参考资料
1．我国森林资源现状
根据第七次全国森林资源清查(2004～2008)结果，我国森林资源总的情况是：
全国森林面积为1.95×108 hm2；
森林覆盖率为20.36%；
活立木蓄积量为1.491 3×1010 m3；
森林蓄积量为1.372 1×1010 m3。
2．我国草原概况
我国是世界上草原资源最丰富的国家之一，草原总面积将近4×108 hm2，占全国土地总面积的40%，为现有耕地面积的3倍。如果从我国的东北到西南画一条斜线，也就是从东北的完达山开始，越过长城，沿吕梁山，经延安，一直向西南到青藏高原的东麓为止，可以把我国分为两大地理区：东南部分是丘陵平原区，离海洋较近，气候温湿，大部分为农业区；西北部分多为高山峻岭，离海洋远，气候干旱，风沙较多，是主要的草原区。
我国草原一般可以划为五个大区：东北草原区、蒙宁甘草原区、新疆草原区、青藏草原区和南方草山草坡区。
东北草原区包括黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古的东北部，面积约占全国草原总面积的2%。
蒙宁甘草原区包括内蒙古、甘肃两省区的大部和宁夏的全部，以及冀北、晋北和陕北的草原地区，面积约占全国草原总面积的30%。本区大多为高原地带，如内蒙古高原、黄土高原等；本区气候是典型的季风气候，冬季寒冷干燥，夏季温湿多雨，春秋气候多变；其中的牧草种类丰富，优良牧草有200多种，如羊草、披碱草、雀麦草、狐茅、针茅、早熟禾、野苜蓿冷蒿等；牲畜主要有牛、马、绵羊、山羊和骆驼等。内蒙古高原是本区的主体，包括呼伦贝尔草原、锡林郭勒草原、乌兰察布草原和鄂尔多斯草原等。
新疆草原区北起阿尔泰山和准噶尔界山，南至昆仑山与阿尔金山之间，面积约占全国草原总面积的22%。本区距海洋十分遥远，周围高山环耸，海洋气流难以到达，因而干燥少雨；牧草种类有羊茅、狐茅、鸭茅、苔草、光雀麦、车轴草等；主要牲畜有新疆细毛羊、三北羔皮羊、伊犁马等。
青藏高原区位于我国西南部，北至昆仑山和祁连山，南至喜马拉雅山，西接帕米尔高原，包括青海、西藏两省区的全部和甘肃的西南部，以及四川和云南两省的西北部等，面积约占全国草原总面积的32%，是世界上独一无二的高原草原区，也是我国重要的畜牧业基地之一，盛产牦牛、藏羊、黄牛等。
在我国南方各省，除了面积广阔的农田外，还有大片的草山草坡、林间草地以及大量的零星草地，这些统称为南方草山草坡区。本区气候条件较好，牧草种类繁多，可以放养牛、羊等牲畜。
由于长期的过度开垦和过度放牧等原因，我国草原的沙化、退化现象较为严重，合理利用和保护草原资源是摆在人们面前的重要课题。