1、第3单元 第5章 绿色植物的一生第四节 植物茎的输导功能
一、教学目标：
（一）知识与能力
1、说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。
2、区分木本植物茎的基本结构及各部分的作用。
3、通过茎的输导功能实验，说出各部分的作用。
（二）过程与方法
探究、实验、观察、课件演示等
（三）情感、态度与价值观
知道保护森林和爱护绿色植物的重要意义。
二、教学重点：
重点与难点：说出导管和筛管的位置和功能。
三、教学准备：
1、学生准备带有芽的枝条。
2、各种类型芽的挂图；木本植物茎的结构挂图。
3、锯成小段的椴树茎；茎的横切面玻片标本。
4、导管、筛管的模型。
2、
5、提前1—2天将冬青、月季或其他木本植物枝条插入稀释的红墨水中。
6、康乃馨若干枝，刀片，放大镜。
7、FLASH：（1）茎的结构及作用；（2）枝芽的结构及与茎的关系。
8、视频：（1）茎；（2）年轮。
四、教学过程：
（一）情景导入
[小资料]：
1.世界上最高的树是澳洲的杏仁桉，高可达156m。
2.世界上最粗的树是生长在西西里岛的一件大栗树，树干的周长有55m左右。
3.世界上体积最大的树是生长在美国的一株巨杉，又称世界爷。人们在它的树干下部开了一个洞，可以通过汽车，或者让四个骑马的人并排通过。
[提问]：从小资料中你发现了什么问题？
（二）教学活动设计
１
3、枝芽发育成茎
[提问]：植物根吸收的水分和无机盐是通过什么器官到达枝叶的？这说明茎具有什么功能？
[出示]：带芽的枝条。
[自学]：P68页课文及枝芽的结构示意图。
芽的外面覆盖着两片鳞片，表面密生茸毛，能防止水的丧失和严寒的冻伤。用刀片把芽纵切，可以看到中间有一芽轴，芽轴的周围生有一些黄色的幼叶，相互紧紧地挤在一起。用镊子小心地摘去一片片幼叶，就可观察到叶腋里的小突起——芽原基；接近顶端的小突起——叶原基；去尽所有去尽所有的幼叶，在芽轴的顶端就露出一个白色肉质的小突起——生长点。
2、茎的基本结构（木本植物茎的结构）
[观察]：以小组为单位观察木本植物的一段茎，认识木本植物茎的
4、基本结构。
[思考题]：1.树皮的外侧部分的功能是什么？内侧部分是什么？内有什么结构？属于什么组织？
2.木质部使植物茎很坚硬，内有什么结构？属于什么组织？
3.位于中央颜色较浅的是髓，其细胞比较大，有什么功能？属于什么组织？
4.位于木质部和韧皮部之间的结构叫什么？有什么特点？是什么组织？
形成层的细胞分裂，向内形成新的木质部，向外产生新的韧皮部，其作用是使茎逐年加粗。
2.草本植物茎不能像木本植物那样逐年加粗，我们可以推断，它没有形成层。
[提出问题]：既然木本植物的茎每年都能加粗，你能判断一棵大树的年龄吗？
[播放视频]：年轮
[计算]：请你算一算，据一
5、位老护林员讲，一棵松树要生长30—40年，才能达到直径12cm，每年约长多少？
[提问]：从刚才的计算中，你体会到了什么？
[总结]：填表的方式小结茎的基本结构。
结构名称
功能
树
皮
外侧部
韧皮部
形成层
木质部
3、茎的输导功能
实验：茎的输导功能
老师在1—2天前就准备好带叶的木本植物的枝条，浸在红墨水中，上课时发下枝条。
[观察]：将枝条横切和纵切，使用放大镜观察切面。
[想一想]：1.从茎的横切面上看到染成红色的是什么形状？是茎的哪一部分？其中有什么结构？
2.从茎的纵切面上看到红色的是什么？
3.叶脉变
6、红色，说明了什么问题？
4.该实验得到什么结论？过程及原因？枝条产生瘤状物说明了什么？
[自学]：了解本实验的目的和器材及实验步骤。
[结论]：导管具有运输水分和无机盐的功能；韧皮部的筛管能输导有机物。
[出示]：导管的模型。说明在根的成熟区及其以上的部位，有一些细胞上下相连的细胞壁（横壁）消失，细胞质和细胞核消失，彼此上下连通成
[出示]：带有瘤状物的枝条图片。
[讨论]：瘤状物形成的
（三）总结与回顾：引导学生回顾本节内容
１、枝芽发育成茎
2、茎的基本结构（木本植物茎的结构）
3、茎的输导功能
五、板书设计：
第3单元 第1章 绿色植物的一生
第四节 植物茎的输导功能
一、枝芽发育成茎 二、茎的基本结构 三、茎的输导功能
六、作业设计：
补充习题
七、教学反思：（空白，留以后写）
八、一些典型的小资料（如成语、故事、新闻、笑话等）
[小故事]：明明的小表哥家有一片苹果园。秋天，他去苹果园玩的时候发现了一个很有趣的现象。苹果树干的树皮上都被切了一刀（如下图），这是怎么回事？
明明去问小表哥，小表哥说了一席话，明明听得直点头，说：科学种田真重要啊！你知道小表哥是怎样解释的吗？
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