1、动物体的结构层次
教师：陈丙生
学 校：增城市正果中学
授课班级：七年级（7）班
授课时间：2006年10月26日
课题名称
第三章 第一节 动物体的结构层次
周次
9
七（7）班
新授课
课时安排
1
教育目标
知识 目 标
1、 说出组织的概念，认同各种组织是通过细胞分裂分化而来的；
2、说明人体的结构层次。
能力 目标
通过对人体的各种结构层次的学习，培养学生对知识的归纳能力。
情感 目标
初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
重点、难点
学生对细胞分化形成组织难以理解（因为这是一个微观的
2、动态过程，学生由于缺乏感性认识，认识起来有一定的困难）
策略和方法
小组合作学习
教学媒体
投影
教学内容
学生活动
教师活动
（一）复习与导入（由导入小老师完成）
1． 除病毒外，生物都是由什么组成呢？
2． 动物和人类都是由许多细胞组成的，但许多细胞简单地堆积在一起能不能成为生物呢?
3． 以人类为例认识一下动物的结构层次
请导入小老师导入新课
（二）布置学生分小组预习，合作讨论：
附问题：
（1）动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化成为多个细胞？
3、
（2）什么是组织？它是怎样形成的？人体有哪四种组织？分别有何功能？
（3）什么是器官？
（4）什么是系统？八大系统怎样构成人体？
课前已经布置同学们预习四个问题。
课堂上再给五分钟时间，让学生分组讨论（教师下去辅导）
（三）讲授“细胞分化形成组织”（难点）
细胞
分裂
1.学生回答:
“受精卵 多个细胞”。
上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织
2. （1）组织：由形态相似，结构和功能相同的细胞联合形成的细胞群 。
（2）组织
细胞
分化
（3）“多个细胞
4、 组织”
3．学生表演小品，全班同学对细胞分化加深认识
4．学生完成表格
1．提问第一个问题，
2．指导学生回答第二个问题
3．学生表演小品打比喻加深学生对细胞分化形成组织的认识。
4．简单讲述四种组织的特点及功能。
（四）讲授“组织形成器官”
1．学生回答，并列举器官的例子
2．学生思考后对皮肤是不是器官作出判断并陈述理由
1．提问第三个问题，得出器官的概念
2．让学生列举器官的例子，以皮肤为例说明器官是由不同组织按一定的次序结合构成
（五）讲授“器官构成系统和人体”
1．学生回答，并说出八大系统
2.学生做小
5、实验，说出感受，全班同学体会到八大系统协调配合共同构成了人体
1.提问第四个问题，得出系统的概念，让学生把概念划上；
2．请学生做小实验“深蹲”，体会八大系统的协调配合
（七）小结动物体的结构层次
1．学生回答，细胞、组织、器官、系统、人体
1．让学生尝试做小老师，请你说出生物体是怎样形成的。
2．教师作补充。
（八）练习或作业
1．人和动物的组成是（ ）
A.细胞 组织 器官 B.细胞 组织 器官 系统
C.系统 器官 组织细胞 D.器官
6、 组织 细胞
2.受到刺激能够产生兴奋并能传导兴奋的是（ ）
A．上皮组织 B。结缔组织 C。神经组织 D。肌肉组织
3.对人体产生保护和分泌作用的是（ ）
A．上皮组织 B。结缔组织 C。神经组织 D。肌肉组织
（九）板书设计
第三章 细胞怎样构成生物体
第一节 动物体的结构层次
八 大 系 统
上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织
协调
配合
组
成
组
成
细胞
分化
细胞
分裂
受精卵 多个细胞 器官 人体
一．组织
1． 定义：由形态相似，结构和功能相同的细胞联合形成的细胞群。
2． 形成：细胞分裂，细胞分化
二．器官
三．系统
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
