1、《输血与血型》
I、教学目标
（I）知识与技能
列举ABO血型
1、概述人体的血量
（II）、过程及方法
1、通过模拟血型鉴定试验，了解ABO血型的鉴定并认同同型血输血
（III）、情感态度与价值观
1、通过对输血与血型的了解，使学生学生认同我国的无偿献血制度。
II、教学重点
1、输血与血型的关系
2、认同我国的无偿献血制度，培养珍自己爱生命和他人生命的情感
III、教学难点
输血与血型的关系
IV、教学准备
A、B血型的血清
V、教学设计
一、复习
简述人体肺循环和体循环的路径。
二、新课
（一）、血型的发现
出示血型的发现资料，回
2、答下列问题：
1、对血型发现贡献最大的科学家是谁？
2、最基本的四种血型是那些？
＋学生达成共识：
1、卡尔-兰德斯坦纳。
2、ABO血型系统的四种基本血型为A型、B型、AB型、和O型。
3、ABO血型的发现使得输血成为临床实际可行的治疗手段，临床输血不当引起死亡的可能性降到最低。
（二）同型血输血
1、血型定义
红细胞中含有A型凝集原，血清中含有抗B凝集素的血为A型血。
红细胞中含有B型凝集原，血清中含有抗A凝集素的血为B型血。
红细胞中含有A型凝集原和B型凝集原，血清中不含有任何抗凝集素的血为AB型血。
红细胞中不含有任何凝集原，血清
3、中含有抗A、抗B凝集素的血为O型血。
2、输血关系表
同型凝集原和凝集素不能相遇，否则会发生凝集反应。你能判断出那些血型的血相遇会发生凝集反应？
献
血者红细胞
（含凝集原）
受血者血清（含凝集素）
A（抗B）
B（抗A）
AB（无）
O（抗A、抗B）
A（抗A凝集原）
B（抗B凝集原）
AB（抗A、B凝集原）
O(无)
受血者，同型血可以输给同型血。要求学生进一步完成下表：
某人的血型
可接受的血型
可输给的血型
3、同型血输血原则
4、
简单介绍RH血型系统以及熊猫血RH阴性的O型血。
即使同型血输血也需要做交叉配血实验。
（三）、鉴定血型
你能根据前面理论的学习，设计出实验鉴定出你自己的血型吗？检查学生思考结果。
教师出示范例
反应情况如下，判断血型：
1、凝集，不凝集，血型为___________。
2、不凝集，凝集，血型为___________。
3、凝集，凝集，血型为___________。
4、不凝集，不凝集，血型为__________。
（四）、倡导无偿献血制度
1、对献血的正确认识，认同无偿献血制度
教师出示资料：
献血后刺激骨髓造血，促进血液的新陈代谢，女性比男性耐力强，且寿
5、命长就是与年轻时每月月经失血有关。献血还可以使体内的铁元素含量降低，从而减少附着在血管上的沉积物，降低心血管病的发病率。
三、小结
请学生自己总结本节课主要内容。
四、巩固练习
完成基训的相应内容。
预习下一集
附：板书设计
第四节：输血与血型
一、 人体血量 约占人体的7％-8％
二、 血型的发现
三、 血型分类：A、B、AB、O。
四、 输血关系表
献血者红细胞
（含凝集原）
受血者血清（含凝集素）
A（抗B）
B（抗A）
AB（无）
O（抗A、抗B）
A（抗A凝集原）
－
＋
－
＋
B（抗B凝集原）
＋
－
－
＋
AB（抗A、B凝集原）
－
＋
－
＋
O(无)
－
－
－
－
五、认同我国的无偿献血制度
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