1、2.3绝对值与相反数（2）
教学目的：
1. 知识与技能： 加深对绝对值的概念的理解，能借助数轴理解相反数的概念，会求一个数的相反数。
2.过程与方法：经历相反数的概念发生过程,感受数学知识间的普遍联系
3.情感、态度与价值观： 利用数轴帮助理解相反数的概念。辩证唯物主义观点中的矛盾论与相对论。
教学重点： 绝对值的概念的理解, 求一个数的相反数，
教学难点：加深对绝对值的概念的理解，理解相反数的两个概念，
教学过程
一、课前预习
在数轴上分别找到下列每一对数所表示的点；并指出它们与原点的距离的关系，再求它们的绝对值，你会发现一些什么共同点？将你的结论与同伴交流
2、
发现：每一对数，①它们的绝对值相等
②它们到原点的距离相等，并且分别在原点的两侧。
③它们只有符号不同。
你还能举出有这样特征的几对数吗？
二、自主探索
像 这样符号不同，绝对值相等的两个数，叫做互为相反数（opposite number).
规定，0的相反数还是0
例1、求3，－4.5，0的相反数。
解：
例2、 与＿＿＿＿是互为相反数，＿＿＿＿是4.6的相反数，＿＿＿的相反数是它本身
表示一个数的相反数，只要在这个数的前面添一个“－”号。
如5的相反数是－5；而
3、－5的相反数是－（－5）＝5，
相反数的相反数是本身。
例3、化简下列符号：
例4、 （1）＋2.3的相反数是＿＿＿＿，｜＋2.3｜＝＿＿＿＿
（2）－10.5的相反数是＿＿＿＿，｜－10.5｜＝＿＿＿＿
（3）0的相反数是＿＿＿＿，｜0｜＝＿＿＿
例5、有理数a,b在数轴上的位置如图所示，试比较a,b,-a,-b的大小，并用“＜”把它们连接起来。
解：
例6、（1）｜x|＝3，则x＝ 若|y|=0，则＝
4、
（2）若｜x-2|＝0，则x＝
（3） 若｜x-2|+|y-3|=0，求有理数x,y的值
解：（3）
三、学习小结
这节课你学会了什么？
四、随堂练习
A类
1、相反数等于4的数有＿＿＿个，它是＿＿＿。
相反数等于－2.6的数有＿＿＿个，它是＿＿＿。
相反数等于它本身的数有＿＿＿个，它是＿＿＿
2.绝对值等于0的数有＿＿＿个，它是＿＿＿
绝对值等于9的数有＿＿＿个，它是＿＿＿
绝对值等于它本身的数有＿＿＿个，它是＿＿＿
2、一个数的相反数是 -3 ，则这个数是
3、下列说法错误的是（ ）
5、
A、－7与7互为相反数
B、－8是－（－8）的相反数
C、－（＋3）与＋（－3）是互为相反数
D、－（－3）与＋（－3）是互为相反数
4、化简符号：
（1）＋（－5）＝ －（－1）＝
（2）
(3) －（－2.3）＝ -|-2.3|=_______
（4）－｛－[＋（－8）]｝＝＿＿＿＿＿＿
5. 绝对值小于4的整数有 个，它们是
. 绝对值不大于4的整数有 个，它们是
B类
6、在数轴上，如果点A、点B分别表示互为相反数的两个数，且A、B两点相距8个单位长度，问点A、点B分别表示什么数？
7.若|a-2|=-(a-2)，试比较a与2的大小
C类
8、由小到大排列的一组有理数x1,x2,x3,x4,，其中每个数都小于－1，请用“＜”将下列各数按大小顺序连接起来：1，x1,-x2,x3,-x4,
板书设计
教后感
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