1、第一章 第3节 生物对环境的影响【教学目标】知识目标：会描述生物对环境的影响。 能力目标：学会使用干湿表，尝试收集和处理数据的多种方法。 情感态度与价值观目标：体验并认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。【教学重难点】教学重点：描述生物对环境的影响。教学难点：尝试收集和处理数据的科学探究方法。【自主学习】1、“空气湿度”这个词，它表示_。空气湿度过大或过小时，都_于一些细菌和病毒的繁殖与传播。经科学测定，空气的相对湿度在_时病菌死亡较快。2、测量空气湿度的常用仪器是_。3、生物与环境之间是相互_、相互_的。4、举例说出动物对环境的影响： 举例说出植物对环境的影响
2、【合作学习】1、分析生物对环境的影响阅读课本资料“澳大利亚与蜣螂”，小组讨论下列问题： 牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响？ 澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工的方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？ 根据该事例，你认为生物对环境有影响吗？说说你的理由。2、探究不同植被对空气湿度的影响（1）学会使用干湿表干湿表由一个_球温度计、一个_球温度计和下面的_组成。干湿表的使用方法： 在干湿表后面的水盒中注入_，将纱布浸入水盒。将干湿表悬放在所要测定地点的上方，静置一会。读出_温度和_温度。转动_，使干球温度刻线对准湿球温度刻线，下面_方向所指的读数即为相对湿度。（2）探究不同植被对空气湿度的影响 分小组选择3种不同的环境（灌木丛、草坪、裸地）。在一天内，选择早、中、晚3个时间段分别测试3种环境的湿度。每次测试时，要测量3个数据，每个数据的测量时间相隔8-10分钟。把测量的数据记录下来，取平均值。植 被 状 况裸 地草 坪灌 木 丛早中晚早中晚早中晚第一次测试第二次测试第三次测试平均值 小组成员及分工实施情况（组长打分，满分为5分）：（3）分析数据，小组讨论 分析测量所得的数据，你能得出什么结论？ 为什么要选择3种不同的植被环境进行测试？为什么不能在有水源的地方进行测试？ 在整个测试过程中，哪组数据起对照作用？ 植物对环境还能产生什么影响？【检测与训练】见当堂反馈【质疑反思】【教后感】
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