七年级生物上册 第一单元 第三章 第四节 苔藓植物和蕨类植物教案 （新版）冀教版-（新版）冀教版初中七年级上册生物教案.doc

苔藓植物和蕨类植物教学设计

教学目标：
知识与能力目标：1.通过观察实物，概述苔藓植物和蕨类植物的主要特征。2.通过显微镜观察孢子，阐明孢子植物的的概念。3培养学生的观察、思维、分析和实验动手操作能力； 初步理解生物依据形态结构等特征进行分类。
过程与方法目标：宏观观察与显微镜微观察相结合。深入形象的理解苔藓植物和蕨类植物的结构特征。在观察的同时，渗透横相比较藻类植物、苔藓植物和蕨类植物特征差异，形成生物进化的观点。
情感态度与价值观目标：通过列举苔藓及蕨类植物与人类生活的密切关系，增强保护绿色植物的自觉性。
学情分析：学生对苔藓植物和蕨类植物一知半解，听说的多了解的少。对学习这部分知识和实验观察有浓厚的兴趣；并且刚学习了显微镜的使用和临时装片的制作，学生具有显微观察的技术基础；学习了植物的结构层次，能理解组织分化的概念，知道高等植物包括多种组织。有进行对比分析的知识基础 。所以在教学方法上，可以宏观观察与显微镜微观察相结合。深入形象的理解苔藓植物和蕨类植物的结构特征。在观察的同时，渗透结构形态的对比。充分利用学生已有的知识构建新的知识体系。
重点难点：1．认识葫芦藓和肾蕨的形态结构特点。2．归纳苔藓植物和蕨类植物的基本特征。
教学过程：

教学活动一：
课前准备：
教师准备
1.制作ppt
2.准备实验材料：葫芦鲜、白发藓、星星藓、肾蕨、铁线蕨、槐叶萍、浮萍。显微镜、放大镜、载玻片、盖玻片、镊子、解剖针、纱布、吸水纸、清水烧杯、废物缸。
学生准备
1．注意观察经常在哪里见到苔藓植物和蕨类植物，思考它们生活在怎样的环境中。
2．苔藓植物是植物界的开路先锋，你知道这是为什么吗？查阅资料尝试了解。
3．思考苔藓植物及蕨类植物是靠什么繁殖后代的。

活动一、观察苔藓植物的形态结构
1.直接观察苔藓的生活环境和生长状态
唐代刘禹锡在《陋室铭》中写道：苔痕上阶绿，草色入帘青。这是描写的什么植物呢？（学生：苔藓）苔藓是自然界中是常见的植物类群，你经常在什么地方见到苔藓植物呢？（学生：大多生活于阴湿的陆地环境中。）老师给大家准备葫芦鲜白发藓、星星藓。测量他们的高度，观察他们的生长方式，说出苔藓外部形态有什么特点？(学生：矮小丛生)
2．放大镜观察苔藓的形态结构
苔藓植株矮小，进一步观察他的结构，需要借助放大镜，接下来用放大镜观察葫芦鲜。结合课本认识他的结构，思考以下问题。稍后实物投影展示
【学生小组合作】（1）用放大镜观察葫芦鲜，参照课本P53认识其结构？完成项目纸填图。（2）推测小葫芦状结构有什么作用？（3）讨论与藻类相比苔藓的结构有什么特点？
【展示要求】（1）先说出图中结构，再实物投影讲解 。结合实物讲解时要有形态等语言描述（2）姿势面向同学、声音洪亮、语言简洁。
【学生展示】实投影展示一株较完整的苔藓植株，用解剖针指出叶、茎、假根、孢蒴等结构。
3.对比分析藻类和苔藓的结构有什么特点？
（教师及时评价，并引导对比分析）给出海带的形态结构和葫芦鲜的形态结构的图片。请学生分析，与藻类相比苔藓植物在结构上有了哪些变化？通过分析得出，藻类植物的叶状体不是叶，柄没有节和节间不是茎，固着器只有固定作不是根，藻类植物没有根、茎、叶的分化。从形态结构上苔藓有了有茎和叶的分化，比藻类植物更高等。

活动二、显微镜深入观察苔藓植物的形态结构，总结苔藓植物的意义
1.显微深入观察
刚才观察到叶脉了吗？是太小了看不到吗？现在用显微镜进行深入观察苔藓植物叶、茎、假根的结构。向学生介绍实验方法，要求小组合作完成实验。仔细观察结构并思考与被子植物叶相比。你发现了什么？说明苔藓植物茎、叶有什么特点？
【学生任务】
小组合作
（1）在洁净的载玻片上第一滴清水。
（2） 用镊子取一段枝条（小于1cm），放在水滴中。盖上盖玻片用显微镜观察（如有多余的水分，用吸水纸整理干净）
（3）思考：与被子植物叶相比。你发现了什么？说明苔藓植物茎、叶有什么特点？
学生展示
拿着自己制作的装片，放到讲台上的数码显微镜上，结合投影讲解。葫芦鲜的叶片只有一层细胞。没有叶脉，茎也没有疏导组织。
【教师补充】
大家看苔藓的假根，很细，没有疏导组织。是由单细胞或由1列细胞所组成，结构简单不是真正的根。
通过显微观察活动得出结论：苔藓植物无疏导组织，结构简单。
通过刚才的观察，请大家总结出苔藓植物的特征。
自由回答：植物体矮小；具有茎、叶和假根；大多生活在阴湿的环境里；
2. 总结苔藓与人类的关系
虽然苔藓植物十分矮小，还有一些总是长在不起眼的角落里，但是他们和人类却有着密切的关系。阅读课本P54思考苔藓植物与人类的关系？回答下列问题？
（1）地钱、墙藓的作用是？
（2）比较藻类和苔藓的生活环境你发现了什么？
（3）苔藓植物是植物界的开路先锋，你知道这是为什么吗？
自由回答
（1）药用、检测（2）苔藓植物是从水生发展到陆生的一类小型植物 （3）苔藓植物出现于荒漠、冻原及裸露的岩石上，能分泌一些酸性物质，溶解岩面，同时能积蓄空气中的物质和水分，以及本身残体的堆积，经悠久岁月后，逐渐形成了土壤，为其它高等植物的生长创造了土壤条件，被称为开路先锋。

活动三、观察蕨类植物的形态特征
过渡：苔藓植物登陆成功后，发展出了一类较为高大的植物，他们在很长一段时间里与恐龙一起称霸地球。这就是蕨类植物。现在我们的生活环境也有很多种类的蕨类植物。桌子上是铁线蕨和肾蕨。这是（投影）这是槐叶萍、浮萍。请大家思考蕨类植物生活在什么样的环境中呢？
蕨类植物大多生活于阴湿也有生活在水中的。这说明他们比藻类和苔藓分布广泛，对环境的适应能力增强了。蕨类植物的形态结构是不是也进化了呢？
1 观察肾植株蕨的形态结构。
请小组合作观察肾植株蕨的形态结构。结合实物说出名称。并思考以下两个问题。
【学生任务】
小组合作
1.小组合作观察肾蕨植株的结构？结合实物说出名称。
2、观察蕨类植物是否有疏导组织（叶脉）？
3、思考怎样繁殖？
学生展示
老师准备根、茎、叶完整的肾蕨植株，学生观察介绍。学生根据刚才老师给出的问题详细介绍。指出根茎叶。对着阳光可以观察到明显的叶脉，这说明蕨类植物有疏导组织。茎横卧于地下，根比较细小。蕨类植物有了根茎叶的分化。叶子的背面有孢子，他是靠孢子繁殖的。
2．进一步观察疏导组织
展示在显微镜下铁线蕨叶和茎的图片，在显微镜下叶脉的结构更清晰。并且与刚才观察的葫芦鲜的叶片相比结构更复杂了。叶柄中也有明显的疏导组织。展示浮萍根和葫芦鲜假根在显微镜下的对比图片，发现蕨类植物的根有多种组织，疏导组织明显。通过刚才的观察总的来说蕨类植物有根茎叶，并且根茎叶都有疏导组织。比苔藓植物进化。

活动四、深入观察铁线蕨的孢子
1、显微镜观察孢子
苔藓植物和蕨类植物都是靠孢子繁殖的，那孢子是什么样子的呢？铁线蕨的背面有很多“小黑点”，这就是孢子吗？我们利用显微镜来观察一下。向学生介绍实验方法，要求小组合作完成实验。并思考以下问题。稍后用数码显微镜在大屏幕上展示自己制作的装片，向同学讲解观察到的结构。
【学生活动】
小组合作
（1）在洁净的载玻片上滴一滴清水。
（2）用镊取叶片背面的孢子囊，放在水滴中。用解剖针轻点几下。盖上盖玻片用显微镜观察。
（3）尝试找到孢子囊，孢子。思考孢子有什么特点。
学生展示
用数码显微镜展示制作好的装片。讲解观察到的结构。
【教师补充讲解】显微镜下近似圆形的囊状物为孢子囊。孢子囊淡黄绿色，成熟时棕色。孢子囊内有许多孢子。有些成熟后会散落出来。每一个孢子是一个细胞。所以说孢子是一种生殖细胞。
通过刚才的观察，请大家总结出蕨类植物的特征:植物体有跟、茎、叶的分化；根、茎、叶里有疏导组织；靠孢子繁殖后代；大多数蕨类植物生活在比较阴湿的环境里。

2. 蕨类植物与人类的关系
在我们生活中还有很多种类的蕨类植株，你还知道哪些呢？他们有什么作用呢。请阅读课本P55第二段，完成项目纸的连线题，将蕨类植物的名称和他们的作用一一对应。

活动五、总结比较藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。
1、横向比较
思考比较三种植物的生活环境和形态结构你发现了什么规律？
由水生——陆生
由简单——复杂
共同点是这三种都靠孢子繁殖统称为孢子植物。
2、课后小练习
（1）下列各项不属于苔藓植物特征的是 ( )
Ａ．利用孢子进行繁殖
B．一般具有茎和叶，但没有输导组织
C．有根、茎、叶的分化，里面有输导组织
D．适于生活在潮湿的地方
（2）肾蕨、铁线蕨都属于蕨类，下面对蕨类植物特征的描述不正确的一项是 （ ）
Ａ．能结种子
B．多数生活在阴湿环境
C．植株只有根茎叶，没有种子和果实
D．蕨类植物一般是多年生的草本植物
（3）孢子植物是一类不产生种子的植物，其中的孢子指 （ ）
A．种子
B．结构简单的种子
C．一种生殖细胞
D．植物的幼体