1、第2课时 解含有括号的一元一次方程
【知识与技能】
掌握去括号解一元一次方程的方法，能熟练求解一元一次方程.
【过程与方法】
通过学生观察、独立思考等过程，培养学生归纳、概括的能力.
【情感态度】
激发学生浓厚的学习兴趣，使学生有独立思考、勇于创新的精神，养成按客观规律办事的良好习惯.
【教学重点】
会用去括号解一元一次方程.
【教学难点】
树立列方程解应用题的思想.
一、情景导入，初步认知
1.回顾上一节课学习的解一元一次方程的步骤.
2.回顾分配律的内容及其字母表达式.
【教学说明】为进一步学习做准备.
二、思考探究，获取新知
1.一艘轮船在A、B两
2、个码头之间航行，顺水航行需4h，逆水航行需5h，已知水流速度为2km/h，求轮船在静水中航行速度.
（1）你能根据题意，列出等量关系式吗？
（2）怎样设未知数呢？
（3)如何解这个方程呢？
2.解方程：4（x+2)=5(x-2)
思考，怎样去掉括号.
利用乘法的分配律，
去括号得4x+8=5x-10
移项得4x-5x=-10-8
合并同类项得-x=-18
系数化为1，得x=18
3.根据上面的解方程的过程，你能总结解此类方程的步骤吗？
【归纳结论】用“去括号”的方法解这一类方程的步骤：（1）去括号；（2）移项；（3）合并同类项；（4）系数化为1.
【教学说明】结合解方
3、程的过程，让学生思考有关步骤的作用，让学生体会化归思想.
三、运用新知，深化理解
1.教材P93例2.
2.在下列各方程中，解最小的方程是(B)
A.-x+5=2x
B.5(x-8)-8=7(2x-3)
C.2x-1=5x-7
D.4(x+4)=12
3.方程4（2-x）-4x=64的解是（D）
A.7
B.
C.-
D.-7
4.某同学买了1元邮票和2元邮票共12枚，花了20元钱，求该同学买的1元邮票和2元邮票各多少枚？在解决这个问题时，若设该同学买1元邮票x枚，求出下列方程，其中错误的是（B）
A．x+2（12-x）=20
B．2（12-x）-20=x
C
4、．2（12-x）=20-x
D．x=20-2（12-x）
5.已知当x=2时，代数式(3-a)x+a的值是10，当x=-2时这个代数式的值是 -18 .
6.一家商店将一种自行车按进价提高45%后标价，又以八折优惠卖出，结果每辆仍获利50元，这种自行车每辆的进价是多少元？若设这种自行车每辆的进价是x元，那么所列方程为 0.8(1+45%)x-x=50 .
7.解下列方程：
（1）3-2(x-5)=x+1；
(2)5(x-2)=4-(2-x).
答案：4；3.
8.一个两位数，十位上的数字与个位上的数字和为11，如果把十位上的数字与个位上的数字对调，则所
5、得新数比原数大63，求原两位数.
解：设个位上的数字为x，则十位上的数字为（11-x）
10x+(11-x)-［10(11-x)+x］=63
解得：x=9
11-9=2
答：原两位数是29.
9.有A、B两种原料，其中A种原料每千克50元，B种原料每千克40元，据最新消息，这两种原料过几天要调价，A种原料上涨10%，B种原料下降15%，这两种原料共重11000千克，经核算，调价后两种原料的销售总收入不变，问A、B两种原料各需多少？
解：设A种原料有x千克，则需B种原料(11000-x)千克，由题意得
50x＋40(11000-x)=50x(1＋10%)＋40(11000-x)(
6、1-15%)
解得x=6000
11000-x=11000-6000=5000（千克）
答：A、B两种原料分别需6000千克，5000千克．
【教学说明】及时巩固所学的知识，强化去括号的过程，培养学生的符号感.
四、师生互动、课堂小结
先小组内交流收获和感想而后以小组为单位派代表进行总结.教师作以补充.
布置作业:教材“习题3.3”中第2、11题.
本节课成功之处是：习题的选择少而精非常有代表性；课件的演示具有直观性，提高了学生的学习兴趣和学习效率.
本节课不足之处是：实际问题中等量关系的确定对于一部分同学来说仍旧是一个难点，在今后的教学过程中还需不断研究教学方法来攻克这一难关.
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