1、课 题
第11章 图形的全等
课时分配
本课（章节）需 1 课时
本 节 课 为 第 1 课时
为 本 学期总第 课时
11．2 全等三角形
教学目标
1、会说出怎样的两个图形是全等形，会用符号语言表示两个三角形全等
2、知道全等三角形的有关概念，会在全等三角形中正确地找出对应顶点、对应边、对应角
3、会说出全等三角形的性质
4、通过演绎变换两个重合的三角形，呈现出它们之间的各种不同位置的活动，从中了解并体会图形变换的思想，逐步培养动态研究几何的意识
重 点
本节重点是三角形的性质，
难 点
难点是确认全等三角形的对应
2、元素
教学方法
讲练结合、探索交流
课型
新授课
教具
多媒体计算机或投影片
教 师 活 动
学 生 活 动
新课讲解：
问题：
教师讲述：
（1）全等三角形的有关概念
（2）全等三角形的表示方法（注意对应顶点的对应位置要对齐）
[演示实验设计]
（1）将重合的两块全等三角形中的一个沿一边所在的直线移动，观察移动过程中两个三角形有哪几种不同的位置。给出出现的各种不同的组合图形，说出它们的对应顶点、对应边、对应角。
（2）将重合的两块全等三角形中的一个以一边所在的直线为轴，翻折180度，观察翻折后两个三角形的位置。给出组合图形，说出它们的对应顶
3、点、对应边、对应角。
（3）将重合的两块全等三角形中的一个以某一个顶点为中心旋转0~~180度，观察移动过程中两个三角形有哪几种不同的位置。给出出现的各种不同的组合图形，说出它们的对应顶点、对应边、对应角。
[实验小结]
1、识别全等三角形的对应边、对应角的关键是正确识别它们的对应顶点
2、在上面的实验中，我们对两个全等的三角形用不同的方法变换出许多不几何图形，大家仔细寻找一下，两个全等三角形的位置变化了，它们的对应角和对应边是否也发生了变化？
[实验结论]
全等三角形的性质：
1、全等三角形的对应边相等
2、全等三角形的对应角相等
（介绍全等三角形的性质所能作出的推理）
4、练习： 第135页第1、2、3题
由学生自己先做(或互相讨论)，然后回答，若有答不全的，教师(或其他学生)补充．
学生板演
作业
第132页第3、4题
第136页第4题
板 书 设 计
复习 例1 板演
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教 学 后 记
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