1、《细胞的生活》（第2课时）
一、教学目标
（一）知识目标
1. 说出细胞核在生物遗传中的重要功能。
2．阐明细胞核是生命活动的控制中心。
（二）能力目标
运用资料分析的方法，说明遗传信息贮存在细胞核中。
（三）情感态度价值观目标
通过克隆羊的身世，关注现代科学发展与人类生活的密切关系。
二、教学重点
1．细胞核在生物遗传中的重要功能。
2．细胞核是生命活动的控制中心。
三、教学难点
细胞核是生命活动的控制中心。
四、教学准备
教学课件。
五、教学过程
（一）导入
展示公交站牌，请学生获取上面的信息，体验信息对自己行为的指导，体验信息与载体的关系。展示卫星云图
2、专业人员可以解读上面的信息，体验天气信息对自己行为的指导，体验信息与载体的关系。展示建筑图纸与建筑物，体验信息的作用。
种瓜得瓜，种豆得豆，说的是一种遗传现象。每一种生物都有自己的遗传信息。 我们的生命始于一个小小的受精卵，一个受精卵能够发育成我们现在的身体，这说明人的受精卵具有人类的全部遗传信息。
什么是遗传信息？
遗传信息：是指亲代传给子代的控制该物种遗传性状的全部信息，受精卵内含有生物全部的遗传信息。
【设计意图】用类比的方法，由信息的概念导出遗传信息的概念，便于学生理解。
（二）遗传信息在细胞核中
那么，遗传信息存在于哪里呢？
1996年7月5日，世
3、界上第一只克隆羊多莉由英国爱丁堡大学的伊恩博士克隆成功，自此在全球卷起了一场“克隆风暴”，克隆羊“多莉”成了当时最具轰动效应的明星。克隆羊“多莉”是怎样来到“羊世界”的呢？
引导学生分析教材中“小羊多莉的身世”这篇资料。
多莉虽由C羊所生，但长相却一点也不像C羊，也不像A羊，却几乎和B羊一模一样，这说明了什么问题呢？
学生得出结论：遗传信息在细胞核中。
【设计意图】整个过程基本应是在教师引导下，学生们通过自主的学习和讨论而得出结论的，充分体现学生在课堂中的主体地位，同时培养学生分析讨论问题的能力。
（三）遗传信息的载体
1．遗传信息的载体是什么?
遗传信息的载体是一种叫DNA的有
4、机物，DNA主要存在于细胞核中，具有双螺旋结构。
1953年4月，美国的沃森和英国的克里克提出了DNA双螺旋结构。
基因：具有特定遗传信息的DNA片段，也是决定生物性状的基本单位。
播放视频、展示图片，介绍染色体、DNA、基因的关系。
2．细胞核是生命活动的中心：
（1）细胞核――遗传信息库
（2）染色体（染色质）――遗传物质的主要载体
（3）DNA――遗传物质
（4）基因――含特定遗传信息的DNA片段
（5）遗传信息――构建生命大厦的蓝图
【设计意图】对知识进行拓展，为下面的课程做好铺垫。
（四）小结
细胞是物质、能量和信息的统一体。
细胞膜――控制物质的进出
叶绿体――将光能转变为化学能并储存在有机物中
线粒体――“动力工厂”，分解释放有机物中的化学能，供细胞利用
细胞核――控制中心
六、板书设计
细胞核是生命活动的中心
遗传信息：是指亲代传给子代的控制该物种遗传性状的全部信息，受精卵内含有生物全部的遗传信息。
遗传信息在细胞核中。
遗传信息的主要载体是染色体。
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