1、第二节 调查周边环境中的生物
教学目标
1．说出调查的一般方法。
2．描述周边环境中的生物及其生活环境。
3.初步学会设计调查活动方案，并学会做调查记录。
4.关注周边生物的生存环境，从而增强热爱生物和自然的意识。
教学重难点
一、教学重点
调查活动的组织和实施。
二、教学难点
组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
教学设计思路
一、教材分析
本节教学内容和实践活动具有承上启下的作用。从内容上看，学生在初步学习生物特征的基础之上，继续了解生物有哪些类型，这些生物生存的环境是怎样的，就是顺理成章的事情；在完成本节的调查活动后，学生能知道生物分为植物、动物
2、和其他生物，生物都生活在一定的环境中的，从而为进一步学习生物与环境的关系打下基础。
从活动设计上看，观察是最基本的科学方法，先以观察实物、图片为主，通过观察、对比，概括出生物的基本特征。再以学生获得的知识为基础，观察周边环境中的生物及其生活环境，并进行记录，形成调查报告。
二、学情分析
学生对身边的生物有一定的了解，也能说出部分生物的名称，具有一定的观察能力、收集资料的能力和对生物进行简单分类的能力，这些都为学生学习本节课奠定了必要的基础。
但是学生在生物学基础知识、调查方法与实践能力等方面比较欠缺，教师需要进行必要的指导，以保证学生顺利完成调查活动。
三、设计思路
本节课以调查活
3、动为主要内容，重点是使学生通过调查知道自己身边有哪些生物，关注生物的生活环境，同时了解调查的一般方法。要完成本节的教学目标，教学过程可以分为如下环节：讨论怎样进行调查→制定可行的调查活动方案→实施调查活动过程→调查活动汇报和评价。
四、教学方法
讨论法、实地调查法。
五、教学手段：多媒体
六、课时安排：2课时
第1课时：学习调查的一般方法，小组讨论并制定可行的调查活动方案。
第2课时：教师组织学生到校园进行调查活动，调查结束后，每小组完成一篇调查报告。
教学准备
1．材料准备：调查表，笔，卷尺，望远镜，放大镜，照相机，摄像机，温度计，湿度计，动植物检索简表等用具。
2．教师准
4、备：课前培训各组小组长，内容包括如何使用测量工具、如何记录生物的形态特征、如何查阅资料、如何对生物进行归类，等等。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
引入新课
指导学生阅读教材“想一想，议一议”中的素材。
【提问】鲁迅先生《从百草园到三位书屋》的这段文字中都提到了哪些生物？这些生物的栖息环境有什么不同？鲁迅先生是如何分类进行叙述的？
阅读并回答问题。
引导学生关注调查的主要内容和分类等基本的调查方法，同时渗透鲁迅先生认真细致的观察方法和态度。
探究新知
1．学习调查的一般方法
【提问】“如何调查本班同学的身高”，引导学生思考，组织学生讨论、交流。
【
5、小结】调查的要素：调查目的、对象、方案和范围以及进行调查的一般方法。
【提问】“假如要调查全年级(全市)初一年级学生的平均身高，又该怎样做？”
2．小组讨论并制定调查活动方案
【组织】学生分组，确定每个小组的负责人(小组长)，小组成员要兼顾性别、性格、能力特长等方面进行合理搭配。
【指导】学生设计完成调查方案
学生展开讨论，回答问题
小组成员经过讨论后，在教师的指导下制定出活动方案。方案要合理可行，组内成员分工明确，落实到个人。
通过实例把抽象的概念具体化。
引导学生认识到选取样本和运用数学方法进行统计的重
6、要性。
这样分组既有助于充分发挥每个学生的主动性，提高学习效率，同时也有利于调查活动的顺利完成。
课堂小结
【评价】以某小组的方案为例，评价学生设计方案的合理性和可行性，必要时给以补充，并协调全班的调查路线，避免多组重复一条路线。
各组汇报本组的方案。
根据教师的讲评，修改完善自己小组的方案。
做到每个小组成员人人有事干，调查中的事事有人干，避免活动中部分学生游手好闲，便于组织完成教学任务。
巩固练习
PPT课件展示练习题。
布置作业
以组为单位完成《调查校园中的生物》的调查活动方案。
板书设计
第二节 调查周边环境中的生物
一、调查法
二、制定调查活动方案
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
