1、生物与环境的关系
课题：第二章第一节生物与环境的关系
教学设计
设计
思想
本节课是在上一节课的基础上引导学生认识生物因素对生物的影响。利用多媒体的音像图片和学生搜集的资料和样本，结合学生的生活及实践，充分认识影响生物生存的环境因素，生物因素对生物的影响，环境对生物的影响，生物之间有密切的联系，进而实现生物与环境的关系的教学。
教学
目标
知识和技能
1.描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
2.举例说出影响生物生存的环境因素，生物因素对生物的影响，环境对生物的影响，生物之间有密切的联系。
3.体验探究的一般过程。
过程与方法
1.尝试收集和分析资料
2、
2.体验探究的一般过程，提高分析问题的能力。
3.能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
情感、
态度、
价值观
1.认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
2.形成爱护实验动物的情感。。
3.通过学习环境对生物的影响，初步形成保护环境维护生态平衡的思想。
重点
难点
重点
1.生物圈为生物生存提供基本条件，是所有生物共同的家园。
2.影响生物生存的环境因素。
体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点
1.收集和分析资料
2.认识生物间的关系，区分生物之间的关系。
3.形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和
3、记录，并与小组其他同学合作和交流。
教学
准备
多媒体 反映不同生物之间关系的图片 学生收集的资料及生物样本
教学过程提要
环节
教师活动
学生活动
备注
引
入
新
课
复习旧课：什么是生物学
导入新知：生物与环境的关系
学生回想作答
积极思考
教
学
过
程
1．小组合作：观察图片，说出图示各生物的生存环境
2．小组讨论：生物的生存需要一定的环境吗？举例说明。
3．小组合作：为生物寻找自己的家：请大家再说出二种生物，并介绍它们的生存环境。尝试用已有的知识对本小组介绍的生物的生存环境进行归类，并说明理由。
一、环境中的生态因素
小组讨
4、论：以月季（或其它生物）为例，说说影响它生存的环境因素有哪些？这些环境因素可以分成哪两类？
二、非生物因素对环境的影响
小组讨论：要使一棵植物的幼苗健壮生长，需要哪些条件？这些条件都是植物生存必需的吗？
练习：P13图1-2
点评学生作答
观察，思考
讨论，表述
表述，交流，
讨论，归纳总结
观察 思考 讨论 交流表达
思考 讨论 交流表达
思索回答问题
教
学
过
程
三、生物因素对生物的影响
引导学生思考
四、生物对环境的适应和影响
P17资料分析
点评学生作答
探究：非生物因素
5、对某种度、动物的影响（可结合P14的探究实验）
探究植物对空气湿度的影响
教师提供必要的指导
思考生物因素对生物的影响的实例
分析讨论 交流表达
实验 操作
交流表达
课外实践
小
结
生物生活离不开一定的环境，自然界中的每一种生物，都会受到周围环境和其他生物的影响，生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
在生物与环境的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断改变，适应环境。
生物与环境的相互作用共同早就了我们今天欣欣向荣的生物圈。
作
业
1、 课后练习1-5题
2、 小练习册 第一节生物与环境的关系
3、 大练习册
6、第一节生物与环境的关系
板
书
设
计
第一节 生物与环境
生物圈：地球上所有生物与其环境的总和就叫做生物圈
一、 生物中的生态因素
生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可分为两类：
非生物因素——光，温度，水等；
生物因素——影响某种生物生活的其他生物。
二、 非生物因素对生物的影响
三、生物因素对生物的影响
生物与生物之间最常见的关系：捕食，竞争，合作，寄生等。
四、生物对环境的适应和影响
教
学
反
思
作为在自然中具有特殊地位的人类，我们必须清醒地认识到：保护环境就是保护人类自身！
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