1、第三单元 第三章 绿色植物与生物圈的水循环
一、知识与技能
1. 描述绿色植物叶片的基本结构。
2．解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
3．说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4．尝试用徒手切片的方法制作临时装片。
二、 过程与方法
1. 采用实验探究，推理归纳法。
2. 观看课件 。
三、 情感态度与价值观
1. 通过描述绿色植物在生物圈水循环中的作用，结合水影响植物分布的知识，形成生物与环境相互作用、相互影响的观点，形成保护植物必须首先保护其环境的情感。
2．通过绿色植物蒸腾作用意义的学习，初步形成保护森林的意识。
3．利用气孔的“开”与“闭”
2、的关系，对学生进行辩证观点的教育。
1. 绿色植物叶片的结构。
2. 气孔控制水蒸气和二氧化碳进出叶片的机制。
3．绿色植物蒸腾作用的意义。
4．绿色植物在生物圈水循环中的作用。
1.用徒手切片的方法制作临时装片。
2.气孔“开”“闭”的机理。
3.水分通过气孔散失的过程。
教师准备：（1）显微镜、双面刀片、镊子、载玻片、盖玻片、叶片的永久切片，盛清水的培养皿、滴管、吸水纸、碘液、纱布、毛笔、小木板。
（2）长型气球（选球壁厚度不一致的）四个或五个。
（3）生物圈水循环的CAI课件或录像。
学生准备：（1）新鲜叶片。
（2）网上查阅有关水循环和蒸腾作用的
3、资料。
（3）植物蒸腾作用散失水分（袋内有水珠）的装置。
师：什么是蒸腾作用？植物由根吸收的水分是通过哪一个器官运输到叶，然后通过气孔散失的呢？
生：回忆旧知识，回答问题
（巩固旧知识，引入新知识）
归纳升华——绿色植物参与了生物圈的水循环
师：绿色植物吸收大量的水分，又通过蒸腾作用散失大量水，对生物圈有何意义呢？
生：可以调节气候，增加空气的湿度，增加降雨量。
师：回答得非常完善，下面我们来看一下生物圈中的水是如何循环的，展示CAI课件：
用FLASH动画展示生物圈的水循环过程。
生：总结：植物体吸收水分不但参与了光合作用，而且通过水分的蒸腾作用参与了生物
4、圈的水循环。
师：播放1998年长江洪水的录像，请学生思考出现这种现象的原因是什么？人类怎么做才能避免？
生：讨论总结
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
一、 水分在植物体内的运输
根→茎→叶脉→气孔
二、绿色植物参与生物圈的水循环
完成本课时对应的练习题。
《绿色植物参与生物圈的水循环》这一节位于人教版《生物学》七年级上册第三单元第三章,是绿色植物对生物圈的重要意义之一。本节课的主要内容是通过观察叶片的横切面实验，介绍叶片的结构以及叶片.上气孔的开闭机制，并在此基础上归纳出蒸腾作用及生物圈中水循环的过程。最后深入探讨绿色植物是如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，认识森林对促进水循环和保持水土的作用。
这节课的教学目标包括知识与技能:描述绿色植物叶片的基本结构。解释气孔的开闭机制。说出绿色植物在水循环中的作用。过程与方法:通过学生熟练使用显微镜和用徒手切片的方法制作临时装片，培养学生的动手实践能力和探究能力。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
