习近平劳动观及其对当代大学生劳动教育的启示.pdf

收稿日期:2022-12-16基金项目:国家社会科学基金项目“新时代中国共产党党内政治生态建设研究”(20BDJ026);重庆市社会科学规划重点项目“习近平人民为中心思想研究”(2018ZDMK02);重庆理工大学研究生教育高质量发展行动计划资助项目成果“习近平劳动观及其实践路径研究”(gzlcx20223317)作者简介:陶春莲(1998),女,重庆理工大学马克思主义学院,硕士研究生。习近平劳动观及其对当代大学生劳动教育的启示陶春莲(重庆理工大学 马克思主义学院,重庆 400054)摘要:习近平劳动观是在创造性继承马克思主义劳动观、弘扬中华优秀传统劳动文化、传承中国共产党历任领导人的劳动思想和立足自身的劳动实践和经历的基础上形成的,时代特点鲜明,主要概括为劳动价值观、劳动精神观、劳动教育观和劳动创造观。习近平劳动观蕴含的丰富思想对当代大学生树立正确的劳动观念、培育和弘扬劳动精神、涵养深厚的劳动情怀和具备创造性劳动意识有深刻的现实启示,促使大学生实现德智体美劳全面发展。关键词:习近平劳动观;大学生;劳动教育;现实启示中图分类号:G 40-015 文献标志码:A 文章编号:1672-3473(2023)03-0061-04DOI:10.16162/j.issn.1672-3473.2023.03.011一、习近平劳动观的形成逻辑习近平劳动观在创造性继承马克思主义劳动观、弘扬中华优秀传统劳动文化、传承中国共产党历任领导人的劳动思想和立足自身的劳动实践和经历的基础上构成严密的逻辑,具有深厚的思想渊源、文化滋养、理论基础以及实践养成。(一)思想渊源:马克思主义劳动观马克思主义劳动观认为劳动是人的本质存在方式,阐述了异化劳动,还点明劳动是促进人自由全面发展的重要途径。第一,劳动创造人和人类社会。首先,恩格斯指出“劳动是整个人类生活的第一个基本条件,而且达到这样的程度,以致我们在某种意义上不得不说:劳动创造了人本身”1。在人的进化过程中,劳动起到了关键性作用,进而可以说,劳动创造出了人。其次,马克思认为“整个所谓世界历史不外乎是人通过人的劳动而诞生的过程”2。劳动推动了世界历史的发展,创造了人类社会。第二,劳动是人的类本质。马克思对人的类本质进行了规定,他认为“人使自己的生命活动本身变成自己意志的和自己意识的对象,有意识的生命活动把人同动物的生命活动直接区别开来”3。人存在的本质是劳动,与动物的生命活动是不同的,要进行自由自觉的劳动。第三,在资本主义条件下,劳动表现为异化劳动。资本主义私有制使劳动异化,劳动者在生产过程中感受不到快乐,只觉得劳动是一种负担。第四,劳动促进人的自由全面发展。人类的彻底解放要通过劳动才能实现,进而推动人的自由全面发展的实现。马克思主义劳动观内涵丰富,是习近平劳动观科学的理论渊源。(二)文化滋养:中华优秀传统劳动文化中华民族自古以来就是一个热爱劳动的民族。16内蒙古电大学刊 JOURNAL OF INNER MONGOLIA RADIO&TV UNIVERSITY No.3,2023(Sum No.199)2023 年第3 期(总第199 期)一方面,中华优秀传统劳动文化提倡热爱劳动。很多古代经典诗句都有所体现,例如,“十亩之间兮,桑者闲闲兮。行与子还兮”描绘了采桑女由于劳动体会到乐趣的场景;“笑歌声里轻雷动,一夜连枷响到明”表达了农民对待劳动的愉悦之情;“愿得人间皆似我,也应四海少荒田”描写了劳作者因劳动产生的自豪感和满足感。另一方面,中华优秀传统劳动文化主张辛勤劳动,以勤勉劳动为荣。许多古代经典著作有所描述,比如 墨子非乐(上)提出的“赖其力者生,不赖其力者不生”告诫人们要勤于劳动,重视劳动的作用;尚书周书周官 提到“功崇惟志,业广惟勤”体现立志与勤勉事关个人和国家的前途发展;左传宣公十二年 中“民生在勤,勤则不匮”强调勤奋劳动。习近平总书记在多次讲话中引经据典,中华优秀传统劳动文化深刻影响着习近平劳动观的形成,为习近平劳动观的生成提供了文化滋养。(三)理论基础:中国共产党历任领导人的劳动思想中国共产党历任领导人结合实际,从当时的劳动问题出发,形成了各自的劳动思想。毛泽东强调干部要参与生产劳动,在劳动过程中加强与群众的联系与交流,提高自身劳动素质。除此之外,毛泽东还提出“知识分子劳动化,劳动人民知识化”4的观点,使脑力劳动与体力劳动二者结合,实现脑力和体力的知行合一。改革开放后,邓小平十分重视科学技术的价值,强调“科学技术是第一生产力”5。邓小平认为劳动是创造幸福的根本手段,社会主义的幸福生活要通过艰苦劳动来实现。在党的十六大报告中,江泽民提出“四个尊重”方针,尊重劳动居于首位,体现出了对劳动的重视。江泽民坚持将素质教育与社会实践有机结合,提高学生劳动素质。胡锦涛将劳动纳入社会主义荣辱观,将劳动提高到了价值观高度,让人民形成劳动光荣意识。同时,胡锦涛强调要实现体面劳动,完善劳动保障,优化劳动环境,发展和谐劳动关系等。中国共产党历任领导人的劳动思想为习近平劳动观的形成奠定了理论基础。(四)实践养成:自身的劳动实践和经历实践是认识的来源,任何理念的形成都和主体实践和经历息息相关。在梁家河村当知青的七年时间里,习近平克服艰苦的环境,积极参加一线劳动,扎根农村为百姓办实事,劳动能力得到提高。在正定县任职期间,习近平结合实际,走“半城郊型”经济路子,推动了当地经济的发展。此外,习近平十分重视在劳动中人才所起的作用。在福建省任职期间,习近平带领人民摆脱贫困,强调劳动是解决贫困问题的重要途径。同时,习近平还鼓励青年干部敢闯敢干,在劳动中接受锻炼,实现人生价值。在浙江省任职期间,习近平进一步论述了关于社会主义劳动的重要性。党的十八大以来,习近平劳动观逐渐走向成熟,但观念发展永不停歇,习近平劳动观会随着社会实践的发展而不断完善。二、习近平劳动观的基本内涵 习近平劳动观为新时代条件下的劳动提供了准确的指导,主要概括为劳动价值观、劳动精神观、劳动教育观和劳动创造观。(一)劳动价值观千百年来,劳动一直被提倡的原因就在于劳动具有的重要价值。习近平结合时代特点和实践需要,在多次重要讲话中都论述了劳动的价值,从不同价值层面进行把握。从个人价值层面来看,劳动是促进个人发展的基本条件。习近平强调“幸福不会从天而降,梦想不会自动成真”6。这告诉人们,幸福是奋斗出来的,每个人都可以通过辛勤劳动、踏实劳动提升幸福感,进而在劳动过程中实现个人价值,促进个人发展。从社会价值层面来看,劳动是推动社会发展的直接因素。一方面,劳动推动了人类社会的发展。习近平认为“人民创造历史,劳动开创未来”7。另一方面,劳动推动了中国社会的发展。正是因为人民群众的辛勤劳动,中国特色社会主义才取得了辉煌成就,社会才得到了发展。从时代价值来看,劳动是实现中国梦的现实依据。习近平提到“实现中国梦,需要我们每一个人继续付出辛勤劳动和艰苦努力”8,号召人们“以劳动托起中国梦”9。只有全国人民勤勤恳恳劳动,才能拉近我们同中国梦之间的现实距离。(二)劳动精神观劳模精神和工匠精神是新时代劳动精神的重要组成部分,是全体劳动群众宝贵的精神财富。在党26陶春莲 习近平劳动观及其对当代大学生劳动教育的启示 思想政治教育的十九大报告中,习近平提出“弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”10。劳模精神是劳动模范身上呈现出来的精神品质,习近平强调“全社会要大力弘扬劳模精神、劳动精神,宣传典型和先进事例,引导广大人民辛勤劳动”11。大力弘扬劳模精神能有效激发人民群众的劳动热情,进一步推动中国梦的实现。就工匠精神实质而言,它是一种职业精神,在技术追求方面表现为“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”12,是劳动精神在各个行业中的细化。弘扬工匠精神,调动了各个行业劳动群众的劳动热情,提高了劳动积极性。在经济转型的关键时期,社会风气较为浮躁,更需要发挥工匠精神的引领作用,在全社会提高对工匠精神的重视程度,进一步实现人民对美好生活的追求。(三)劳动教育观习近平一向重视劳动教育,针对青少年、职业工人和农民工等劳动主体,确立了不同的劳动教育要求。在青少年劳动教育上,习近平强调“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理”13,要引导他们形成正确的劳动价值观,让他们意识到劳动对于推动国家发展的作用。对职业工人,习近平强调“要加快现代职业教育体系建设培养高素质劳动者和技能人才”14,加强对职业工人的教育,为广大职工提供多方平台,提高劳动技能。通过教育,让职业工人在收获劳动技能的同时,还要树立伟大的职业理想,具备崇高的职业道德。在农民工劳动教育上,习近平重视对农民工群体的职业教育和技能培训。受多方面因素的影响,大多数农民工文化水平较低,难以融入城市,适应城市生活。习近平意识到了该问题的重要性,为提升广大农民工的素质,实施了“千万工程”,适应变化不断的市场环境。(四)劳动创造观创新是国家发展和民族进步的源泉和动力。在五大发展理念中,居于首位的是“创新”,体现了创新的重要性。习近平指出“劳动者素质对一个国家,一个民族发展至关重要。劳动者的知识和才能积累越多,创造能力就越大”15。不管是对于个人还是国家,创新往往代表着进步,要想推动国家和民族的发展,就得发扬创新精神,尊重创造性劳动。一方面,创新精神在劳动实践的发展上起着极大的推动作用,发扬创新精神在很大程度上使得劳动者的劳动负担得以减轻,也提高了劳动效率。另一方面,创新推动社会进步,尊重创造性劳动。创造性劳动不同于传统劳动方式,它创造出的新价值能够促进人的发展和提高劳动生产率。中国梦进一步的实现,美好未来生活的开创都要依靠创造性劳动。习近平指出“广大知识分子要增强创新意识,敢于走前人没有走过的路”16。要重视劳动者创新意识和创新能力的培养,焕发他们的创造活力和创造热情。三、习近平劳动观对当代大学生劳动教育的现实启示 作为新时代劳动者的主要后备力量,大学生的劳动观念、劳动情感如何至关重要。习近平劳动观内涵丰富而全面,对当代大学生劳动教育具有深刻的现实启示。(一)树立正确的劳动观念习近平劳动观中蕴含的关于劳动价值问题的思考,对当代大学生树立正确的劳动观念具有深远的现实启迪。总的来说,要做到以下几个方面:第一,深化劳动认识。让大学生在实践过程中切实体会到劳动对于个人、社会和国家的价值,从而认识劳动、认可劳动,明确劳动的本质,认清劳动的意义,明白为个人和社会创造价值的是劳动。第二,培养劳动情感。社会主义核心价值观具有丰富的劳动价值,劳动是践行社会主义核心价值观的重要实践形式,大学生要在劳动过程中践行社会主义核心价值观,克服错误价值观念的消极影响,弄清楚、搞明白劳动在社会主义事业建设中所起的重要作用,从内心热爱劳动和尊重劳动,端正劳动态度。第三,自觉提高思想觉悟。敢于同功利主义、享乐主义等错误思潮作斗争,要不断地自我反思,提高劳动素养,在劳动中不断锤炼品格,意识到劳动对自身成长成才的作用,成为德才兼备的时代新人。(二)培育和弘扬劳动精神劳动精神作为中国精神的精华,是当代大学生应当具备的精神品质。培育和弘扬劳动精神,既是对传统的继承,也是应对当下社会经济发展的需36内蒙古电大学刊 JOURNAL OF INNER MONGOLIA RADIO&TV UNIVERSITY No.3,2023(Sum No.199)2023 年第3 期(总第199 期)要。首先,培育劳模精神。习近平崇敬劳动模范,提倡劳模精神。劳模精神是劳动模范身上呈现出来的精神品质,当代大学生要学习劳动模范身上具备的优秀品质,积极弘扬劳动模范身上甘于奉献、艰苦奋斗和爱岗敬业的精神,促进劳动素质的提高。其次,弘扬工匠精神。以习近平劳动观为指导,在大学生群体中积极弘扬工匠精神,促使他们成为劳动技能高超的专业人才。最后,将劳模精神和工匠精神作为价值导向,形成科学的就业择业观。在就业择业的过程中,大学生要尊重一切劳动,制定合理的职业规划,摒弃功利的劳动价值追求,在实践过程中实现自我价值和社会价值。(三)涵养深厚的劳动情怀劳动情怀指的是人们对于劳动具有的一种特殊情感,它建立在准确的劳动认知基础上,通过较长时间的劳动实践形成。习近平劳动观强调劳动在促进个人发展的同时,要推动国家和社会的发展。作为时代新人,大学生要涵养为人民服务、为国家奋斗的深厚劳动情怀,为厚植劳动情怀,大学生要做到以下两方面:一是回应时代呼唤,自觉扎根基层,到祖国最需要的地方建功立业。大学生要转变就业观念,基层是造就人才,增长才干和能力的地方,在基层,可以进一步加强和群众的联系,了解人民所思所想,更好地服务人民。二是将个人理想与国家命运相联系。大学生在树立远大理想时,要有意识地将个人理想与中国梦的实现紧紧联系在一起,通过参加各种劳动实践,提高劳动素质,练就过硬劳动本领。勇于承担责任,自觉为国家奋斗、无私奉献社会,为中国梦的实现、开创美好未来生活贡献青春力量。(四)具备创造性劳动意识创新在全社会蔚然成风,而劳动蕴涵着创新精神,在创造性劳动成为发展潮流的当下,创新型人才的培养成为现实需要。对当代大学生而言,这既是机遇又是挑战。为适应社会发展要求,大学生要具备创造性劳动意识。首先,树立创新意识。认真学习科学文化知识,用科学知识丰富自我,努力提升内在素质。跟上时代发展的步伐,使自己的思想观念得到更新,思维方式变得活跃,充分施展才华。其次,提高创新能力。大学生在学习和工作过程中,掌握新技术和新方法,提高创新能力,让创新成为劳动追求,进而焕发出创造活力和创造热情。最后,要学会知行合一。只有将学会的创新理论知识运用于劳动实践,才能发挥理论知识的重要作用。大学生要自觉主动践行创新发展理念,让自己成为创新型人才,符合新时代社会发展要求,推动经济持续健康发展。参考文献1 中共中央编译局.马克思恩格斯全集:第 9 卷 M.北京:人民出版社,2009:550.2 中共中央编译局.马克思恩格斯全集:第 1 卷 M.北京:人民出版社,2009:196.3 马克思恩格斯选集:第 1 卷 M.北京:人民出版社,1995:56.4 毛泽东.毛泽东选集:第 1 卷 M.北京:人民出版社,1991:818.5 邓小平.邓小平文选:第 3 卷 M.北京:人民出版社,1993:274.6 习近平.在同全国劳动模范代表座谈时的讲话 N.人民日报,2013-04-29(2).7 习近平谈治国理政:第 1 卷 M.北京:外文出版社,2018:44.8 习近平.在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话N.人民日报,2013-03-17(11).9 习近平.在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲话 M.北京:人民出版社,2015:13.10 习近平.决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利 在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告M.北京:人民出版社,2017:31.11 习近平.在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲话 N.人民日报,2015-4-29(2).12 习近平.在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话M.北京:人民出版社,2020:4.13 习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 EB/OL.(2018-09-11)2022-12-10.http:/ 习近平.在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话M.北京:人民出版社,2016:4.15 习近平.习近平在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲话 N.人民日报,2016-04-28(2).16 习近平.在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话M.北京:人民出版社,2016:5.责任编辑:吴佩46陶春莲 习近平劳动观及其对当代大学生劳动教育的启示 思想政治教育