1、第2课时 比较线段大小
1．结合图形认识线段间的数量关系，学会比较线段的大小．
2．知道线段中点的含义．
重点
线段大小比较．
难点
线段上中点、三等分点、四等分点的表示方法及运用．
一、创设情境，导入新课
教师：姚明和潘长江相比，哪位明星的身高更高？姚明和易建联相比，谁的身高更高？
你是怎样得出以上结论的？两条线段间的大小又是怎样比较的呢？
由此引发学生的思考．
二、探究新知
1．怎样画一条线段等于已知线段．
学生自学教材上相关内容，并讨论交流解决，动手实践做一做．
注意：这里教材上给出了两种画线段等于已知线段的方法，一种是尺规作图，另一种是通过使
2、用刻度尺测量解决，要使学生明白这两种方法的不同之处，并能准确掌握第一种方法．(第二种方法学生已经有经验)
2．比较两条线段的大小
教师在黑板上任意画两条线段AB，CD.怎样比较两条线段的长短？(在学生独立思考和讨论的基础上，请学生把自己的方法进行演示、说明)
1．用度量的方法比较．
2．放到同一直线上比较．
教师给出表示方法，然后让学生自己在练习本上画两条线段，自己再动手试一试．
3．线段的和差与画法．
设线段a＞b，怎样表示线段(a＋b)或线段(a－b)．
学生自主学习教材相关内容，然后师生共同完成该问题的解决．教师在黑板上演示，学生在练习本上画一画．
4．线段的中点．
3、教师在黑板上画一条线段AB，若点M把AB分成相等的两部分，则点M叫线段AB的中点．
类似的还有三等分点、四等分点等．
三、练习应用
练习：教材128页练习1，2.
学生独立完成，然后同学间交流，教师巡视指导，发现问题及时解决．
四、小结与作业
小结：谈谈本节课的收获．
作业：习题4.2第5，6，7，9题．
本节课通过比较两支铅笔的长短这一生活中的实例揭示课题，极大地激发了学生的学习兴趣；并通过动手操作，亲身体验用叠合法比较线段的长短，让学生动起来，让学生成为学习的主体，可操作性强，并培养锻炼学生的表述能力；师生配合融洽，课堂气氛和谐；并能够善于利用学生的课堂生成资源，对学生正确及错误都能够做出有效评价．
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
