1、圆的对称性
一、教与学目标：
1．知道圆的轴对称性并能说出其对称轴．
2．能说出垂径定理及其推论．
3．能运用垂径定理及其推论进行有关的计算和证明．
4．学习过程中,领悟转化思想和数形结合思想.
二、教与学重点难点：
能运用垂径定理及其推论进行有关的计算和证明。
三、教与学方法：自主探究，合作交流
四、教与学过程：
（一）、情境导入：
（1）你还记得什么是圆吗？你学过哪些有关圆的知识？
（2）什么是轴对称图形？有什么特征？
（3）我们采用什么方法研究轴对称图形？
通过直接回忆相关知识引入新课，利于新知的学习。
（二）、探究新知：
1、问题导读：
按下面的步骤做
2、一做：
在一张半透明的纸片上画一个圆,标出它的圆心O,并任意作出一条直径AB,将圆O沿直径AB折叠,你发现了什么?（自学课本68页交流与发现1,2）
2、合作交流：
（1）如图，CD是⊙O的直径，作弦AB，使CD⊥AB，记垂足为M.将⊙O沿直径CD折叠，你发现AC与AD有什么关系？BC与BD有什么关系？线段CE与DE有什么关系？
（2）你能证明你的结论吗？
（3）你能用语言表达你发现的结论吗？
3、精讲点拨：
（三）、学以致用：
1、巩固新知：
2、精讲例题
例1、如图4，在⊙O中，AB为⊙O的弦，C、D是直线AB上两点，且AC＝BD求
3、证：OC=OD。
例2、1300多年前，我国隋代建造的赵州石拱桥的桥拱是圆弧形，它的跨度（弧所对的弦长）为37.4m，拱高（弧的中点到弦的的距离，也叫弓形高）为7.2m。求桥拱的半径。
（四）巩固提高
1、两个圆都以点O为圆心，小圆的弦CD与大圆的弦AB在同一条直线上。你认为AC与BD的大小有什么关系？为什么？
2、如图,圆O与矩形ABCD交于E、F、G、H,EF=10,HG=6,AH=4.求BE的长.
3、已知：AB和CD是⊙O内的两条平行弦，AB=6cm，CD=8cm，⊙O的半径为5cm，（1）请根据题意画出符合条件的图形；（2）求出AB、与CD间的距离。
（五）课堂小结：
（1）谈一谈，这节课你有哪些收获？
(2)对于本节所学内容你还有哪些疑惑？
（六）作业布置：
习题4.1 1-2题
五、教学反思
垂径定理是中学数学中的一个很重要的定理，由于他涉及到的条件结论比较多，学生容易搞混肴，本节课采取了，讲练结合动手操作的教学方法，课前布置所有同学制作一张画好圆的纸片，课上利用此纸片探索、体验圆是轴对称图形，并进一步利用圆的轴对称性探究垂径定理，环环相扣、逐层深入，激发学生的学习兴趣，收到了很好的教学效果。
教学中，学习水平不足的同学参与了活动完成的质量不够，费时较长，一定程度上影响了课堂进度，教师应加强适时点拔指导。
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