1、三角形小结与复习【教学目标】知识与技能1、通过三角形的概念和识别方法的复习，2、会用三角形全等的条件推理和计算有关问题。过程与方法让学生体会辨别、探寻、运用全等三角形的一般方法，体会主动实验，探究新知的方法；情感、态度与价值观让学生体会辨别、探寻、运用全等三角形的一般方法，体会主动实验，探究新知的方法【教学重难点】重点：能够辨认全等三角形中对应的元素； 灵活运用“SSS”、“SAS”、“ASA”、“AAS”来判定三角形全等难点：运用全等三角形的识别方法来探寻三角形以及运用全等三角形的知识解决实际问题.【导学过程】【知识回顾】基本概念1、三角形的三种重要线段：三条_线、三条_线、三条_线.（1）
2、三角形的角平分线不同于一个角的平分线，前者是一条_，后者是一条_.三角形的高线是_，而线段的垂线是_.（填“线段”或“射线”或“直线”）（2）三角形的三条角平分线相较于_一点，三条中线相较于_一点，三角形的三条高线也相较于一点，但锐角三角形的交点在三角形的_，直角三角形的交点在三角形的_，钝角三角形的交点在三角形的_.（填“形内”或“形外”）2、三角形的性质：（1）边的性质：三角形的任意两边之和_第三边，三角形的任意两边之差_之差.（2）角的性质：三角形的三个内角之和等于_；一个外角_与它不相邻的两个内角的和，一个外角_任何一个与它不相邻的内角，_三角形的两个锐角互余.（3）稳定性：即三边的长
3、度确定后，三角形的形状保持不变.3、三角形的分类：（1）按边分：_三角形和_三角形.（2）按角分：_三角形和_三角形和_三角形.基本性质与判定1、全等三角形的性质：全等三角形的对应边_，对应角_.2、全等三角形的判定（1）一般三角形有：_、_、_、_共4种.（2）直角三角形有：_、_、_、_、_共5种.判定两个三角形全等，必须满足三个条件对应相等，其中不能缺少边的条件，如“AAA”不能判定两个三角形全等；三角形全等没有“SSA”的判定方法，而“HL”是不同于“SSA”的.基本思路、基本技能1、判定三角形全等的基本思路根据全等三角形的判定方法，要判定两个三角形全等，需结合题目中的已知边（或角），
4、要迅速地确定还需要补充什么（边或角）条件，一般有以下几种思路.2、尺规作三角形（1）已知三角形的两边及其夹角，求作这个三角形.（2）已知三角形的两角及其夹边，求作这个三角形.（3）已知三角形的三边，求作这个三角形.（4）已知三角形两角和其中一角的对边，求作这个三角形.对于尺规作图应注意：作图的痕迹要保留，不能去掉；能够运用五种基本作图完成已知条件的三角形；叙述作法时，语言要准确、简捷、规范.【知识运用】1.如图,AB=CD,AD=BC,O为AC中点,过O点的直线分别与AD,BC相交于点M,N,（1）那么1与2有什么关系?AM,CN有什么关系?请说明理由.（2）若将过O点的直线旋转至图的情况时,
5、其他条件不变,那么（1）中关系的还成立吗?请说明理由. 2.如图，在ABC中，AB=AC，BAC =40，分别以AB，AC为边作两个等腰直角三角形ABD和ACE，使BAD =CAE =90.（1）求DBC的度数；（2）求证：BD=CE 【随堂练习】1.在DABC中，A=30，B=2C，则C=_度，B=_度.2.一个三角形的三边长分别是3,4,，则的取值范围是（ ） A.3B.4C.34D.173.如图，OP平分AOB，PAOA，PBOB，垂足分别为A，B下列结论中不一定成立的是（ ）APA=PB BPO平分APBCOA=OB DAB垂直平分OP4.如图，在ABE中，ABAE,ADAC,BADEAC, BC、DE交于点O.求证：(1) ABCAED； (2) OBOE .5.如图，在ABC和DCB中，AB = DC，AC = DB，AC与DB交于点M（1）求证：ABCDCB ；（2）过点C作CNBD，过点B作BNAC，CN与BN交于点N，试判断线段BN与CN的数量关系，并证明你的结论
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