小小图书馆教学设计.doc

二年级数学下册小小图书馆教学设计 大店学区中心校：陈琳教学内容：北师大版二年级小学数学第四册小小图书馆教学目标：1、通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重、难点：探索并掌握三位数减法的计算方法，能正确计算。教具准备：数字卡片、习题卡片。教学方法：合作交流、探究。教学过程：一、 复习旧知。1、 出示习题，竖式计算：58-9= 47-28= 23-16= 65-38= 2、 交流算法。二、创设情境，提出问题。1、师：小朋友们，你们喜欢看课外书吗？今天我们就去逛逛图书馆，好吗？（1）师：小朋友们，从主题图中，你获得了哪些数学信息？（2）师：根据你们所获取的数学信息，你想提哪些问题？（学生提问）（3）过渡结语：“同学们真爱思考，善于提问，一下子提了这么多的问题。刚才有位同学提到“故事书比连环画多多少本？”这个问题该怎样列式?三、自主探索，解决问题.1、让学生列式：239-1182、师：计算之前请同学们估算，这个结果大概多少？你是怎样估算的。（学生估算，并说出估算方法）3、师：你们估算得对不对呢？下面我们就来认真地算一算吧！那要怎样算呢，你能不能想出好方法来，自己先在心里想想？4、小组合作交流。师：想好了吗？请把你的计算方法与小组内的同伴交流一下，听听小组内同学的意见，好吗？5、全班交流，展示不同算法。师：哪位同学愿意把你的想法说出来，让我们全班同学一起分享？（学生说算法，师板演）交流完算法后，把得数与估算结果比较。师：我们算出的得数跟刚才估算结果很接近，因此，我们要养成估算的好习惯，让估算帮助我们判断计算结果的对错。6、择优算法。 （1）师：小朋友，想出了那么多的方法，真了不起。其实每个人都有自己喜欢的方法，现在认真观察，你最喜欢哪一种。（学生思考半分钟）（2）当学生说到喜欢竖式计算时，师：同学们喜欢用竖式计算，让我们一起来认真观察这个竖式，在计算过程中，哪些地方需要我们去注意？谁来给大家提提醒儿？ （3）用自己喜欢的方法计算。师：用你们喜欢的方法解答你们刚才提出的另两个问题：“故事书比科技书多多少本？”、“科技书比连环画少多少本？”我们进行比赛，如果最先做好的，请到黑板上板演。（让学生体验用竖式计算能提高计算速度） （4）请算得又对又快的同学说他所用的方法。 师：好现在我们请这两个算得又对又快的同学来给我们介绍一下，他算得这么快，有什么窍门呀，他用的是什么方法？师小结：看来用刚才几位同学的竖式计算是可以提高计算速度的，这种方法比较适用，我们要向他们俩学习，逐渐提高我们的计算能力。7、夺星比赛。 师：小朋友，让你们表现的机会来啦。下面我们进行夺星比赛。谁能以最快的速度算出（试一试）这两题，他就可得到一颗小红星。四、联系实际，延伸应用1、挑战训练。师：小朋友，动物园的朋友们知道我们这节课学了“三位数减三位数的退位减法”，要来考验你们，你们有信心接受它们的挑战吗？出示卡片：四只小动物各自带来了一个数，问：这些数可以列出哪些减法算式？结果是多少？师：在写减法算式之前，请各小组互相商量，看能写出哪些减法算式？生：四人一小组交流合作，讨论列算式方法。师：哪个小组已经商量好，愿意向大家汇报你们组的方法？（学生汇报列算式方法）2、购物。师：小朋友，“五一”快到了，很多商店都会在节日期间把商品进行降价出售，让我们去看看：（1）这么多的商品，你最喜欢哪一个，它上面有哪些数学信息。如果让你现在买最喜欢的电器比原来便宜多少钱？（2）如果给你1000元，你打算买什么，还会剩多少钱？（3）你还想提哪些问题？五、全课总结。师：小朋友，通过这节课的学习你有什么收获？还有哪些地方令你感到困惑？六、板书设计：小小图书馆故事书比连环画多多少本？239-118=121（本）2 3 6- 1 1 81 2 1答：故事书比连环画多121本。 科技书比连环画少多少本？118-57=61（本）1 1 8- 5 76 1答：科技书比连环画少61本。