-八年级生物上册 第4单元 第2章 动物的生殖和发育复习教案 济南版-济南版初中八年级上册生物教案.doc

动物的生殖和发育
教学目标：
1．知识目标
①举例说明昆虫中出现的两种生殖发育过程及特点，比较完全变态发育和不完全变态发育；（重点）
②描述两栖动物的生殖发育过程及特点；（重点）
③描述鸟的生殖和发育的过程，识别鸟卵的结构，并说明各部分的功能；（重点）
④对比昆虫、两栖动物及鸟类的生殖和发育异同。（难点）
2.能力目标
①通过课本现有知识与生活经验相结合提高自身的理解和识记能力；
②通过对知识的归类与对比，提高自身处理信息的能力；
③通过小组内探究、交流，提高自身的团结协作能力和语言表达能力。
3．情感、态度与价值观目标
①通过课堂学习，让学生懂得消灭害虫、保护益虫、保护环境的重要性。
②培养课堂学习，让学生懂得母爱的伟大，学会独立、体贴父母，能做力所能及的事情。
教学方法及学法指导：
为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，以及树立正确的情感、态度与价值观，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，指导学生通过在为教师解梦的过程中复习巩固本章中出现的重难点，对设计的问题进行自主思考、组内探究、自我展示，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。
对比昆虫、两栖动物及鸟类的生殖和发育异同，是本节课的难点知识，对此采取任务驱动模式，激活学生思维去主动回忆、分析、讨论对比教材中各类动物生殖与发育的特点，进而得出结论。这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的收集和对比信息的能力。
课前准备：备教材、备助学第56—58页的周末自测、检查与统计学生56—58页周末自测的完成情况及错误率较高的问题、印制导学案。
教学过程：
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
3分钟
1、 同学们好！上节课我们一起学习了《鸟的生殖与发育》，（板书课题）对学过的知识我们的口号是？
2、 教师通过导学案呈现对上节课学过的主要知识的提问
3、 对错误率较高的题，教师予以点拨并加以巩固。
学以致用、
落实到底！

学生根据导学案作答，组内交流后展示结果。
将复习旧知常态化从而强化知识的识记和落实。

创设情景
激发兴趣
2分钟
这周呢我们把《动物的生殖和发育》已经全部学完了，除了教材中展示的重难点外，我感觉缺少些什么，昨晚通过梦，我终于找到了感觉，这节课我们一起分享，大家说好不好？
1. 在昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育中，谁更能体现出伟大的母爱？为什么？谁更能体现出超强的独立能力？为什么？你得到了哪些启示？
2. 在昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育中，谁对我们犯下了错误，谁给予我们帮助？为什么？我们应该如何对待它们呢？

好！

学生根据老师提出的问题马上会进入深思中，并对不同给予不同的回应。

以教师梦境中出现的问题来引入，可以激发学生去解梦。从而提高学生学习的兴趣。
教师梦中出现的几个问题对本章内容具有很强的对比性，并可以渗透情感教育。

引导探究
层层推进
2分钟
非常感谢同学们，刚才积极的给老师解梦。但是我个人喜欢做任何事情都要有次序，多而不乱，所以大家能不能按顺序一个一个给我解梦。记住，一定要有强有力的证据来说服我哦！

学生根据教师的提示，认识到刚才为老师解梦出现的思维混乱的现象，会进入常规状态：

引导学生，当出现多个问题的时候，应该学会逐一解决的好习惯。

组织交流
点拨建构
18分钟
过渡：那就请同学们独自思考后小组内交流，来做次周公开始解第一个梦。
1. 在昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育中，谁更能体现出伟大的母爱？为什么？
教师将问题剖析：
一、从昆虫中找母爱、自立：
1.根据发育类型可以分为几种？(两种)以蝗虫为代表的是什么？（不完全变态）经历了哪几个时期？（受精卵、幼虫、成虫）以果蝇为代表的是什么？（完全变态）经历了哪几个时期？（受精卵、幼虫、蛹、成虫）
<以上内容教师板书>
2.它们的受精场所在哪里？（体内）能否得到母爱？（能）
3.它们的幼虫能否得到母爱？（不能）
4.它们的幼虫有没有自立的能力？（有）
二、从两栖动物中找母爱和自立：
1.以青蛙为代表的两栖动物根据发育类型它属于？（变态发育）经历了哪些时期受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙）教师板书
2.它们的受精场所在哪里？（体外）能否得到母爱？（不能）
3.青蛙的幼体能否得到母爱？（不能）
4.它们的幼体有没有自立的能力？（有）
5.综合相比它们比昆虫的自立能力强吗？（强）为什么？（因为它们属于体外受精，生活在水里，受到的威胁更多）。
三、从鸟类中找母爱和自立：
1.鸟类的发育经历了哪几个时期？
（受精卵、大型卵、雏鸟、成鸟）
2. 它们的受精场所在哪里？（体内）能否得到母爱？（能）
3. 它们受精卵发育的场所在哪里？（亲鸟体内）能否得到母爱？（能）比以上两种动物得到的多吗？（多）
4. 它们的大型卵能否直接发育成雏鸟？（不能为什么？（外界温度低，需要亲鸟孵化）。这个过程得到母爱了吗？（得到了）
5. 雏鸟的发育得到亲鸟的照顾了吗？（得到了）哪类雏鸟得到的更多些？（晚成雏）
四、通过以上三点对比我们可以得出：
1.谁更具有伟大的母爱？（鸟类）2.谁更具有超强的自立能力？（两栖动物）
3.我们得到了哪些启示？（得到的爱越多，自立的就越晚；要学会自立，尽可能的做自己力所能及的事情，减轻父母的负担，以回报父母、回报国家。
过渡：刚才大家从现有的知识中认识认识的母爱，重新审视了自己在家庭和国家中应该做的事情，表现的非常出色，你们给我解的第一个梦我很满意，现在请大家给我解第二个梦:在昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育中，谁对我们犯下了错误，谁给予我们帮助？为什么？我们应该如何对待它们呢？好吗？(好)
1. 在以蝗虫为代表的不完全变态中危害最大的时期是什么？（成虫）为什么？（食量大，会飞活动范围大，危害的面积多）消灭它们的最佳时期是什么？（三龄之前）为什么？（无翅不会飞活动范围小）
2. 以果蝇为代表的完全变态中危害最大的时期是什么？（幼虫）为什么？（幼虫主要取食叶，会降低植物叶的光合作用，导致减产）
3. 哪些昆虫的哪些时期对我们有帮助？（蝴蝶、蜜蜂、等昆虫可以帮助传粉：赤眼蜂等昆虫将卵产在害虫的受精卵中将其致死，是他们的天敌，因此对我们是有帮助的。）
4. 以青蛙为代表的两栖动物和鸟类，它们对我们是有利还是有害的，为什么？（有利的，因为它们都可以捕捉害虫，特别是晚成雏。）
5. 对于这些害虫和益虫我们如何对待它们？（有害的消灭、有利的保护，特别要保护它们的生活环境，不要破坏环境。）对于在学习和生活中出现的缺点和优点我们应该怎样对待？（改正缺点、发扬优点。）
学生根据教师提示的问题

独立思考

组内交流

为师解梦

学生分析昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育的过程，尝试得出鸟类更能体现出伟大母爱、两栖动物更能体现超强的独立生活能力的结论，

学生分析作答

学生通过回答问题，巩固了课本知识，同时也得到了昆虫、两栖动物、鸟类在各个时期对于人类是有利还是有害的结论。

学生分析作答

此环节的设计，能继续激发学生学习的兴趣。不仅可以让学生在为老师解梦的过程中，巩固本章的重难点，更能渗透情感教育，教育学生应珍惜母爱、学会自立、做力所能及的事情，从而减轻父母的负担。

在教学过程中学生能够充分的进行自主学习、合作探究，培养学生良好的学习习惯，锻炼学生的口语表达能力、团队协作意思。

此问题的设计，主要让学生懂得：如何正确的应对娇生惯养、留守学生中出现各种问题。尽早的走出误区。

此问题的设计，主要是为了进行思想教育，和提高环保意思，懂得保护环境的重要性。
知识整合
迁移应用
6分钟
过渡：以上同学们通过为老师解梦，收集了本章中出现的重点知识，同时也通过对比解决了本章的难点--对比昆虫、两栖动物及鸟类的生殖和发育异同，大家表现的很好！现在，请同学们利用刚才总结的知识来解决下面几个问题：（导学案第二题）
1．下列动物中，受精卵在体内发育的是（ C）
A、蝼蛄 B、赤眼蜂 C、企鹅 D、蟾蜍
2．下列动物一生出现两种呼吸器官的是（ B ）
A、海龟 B、大鲵 C、鹅 D、蚱蜢
过渡：同学们这节课表现的非常出色，老师也为你们感到骄傲。下面请小组长来说下助学第56—58页中，组内没有解决的问题和错误率较高的问题。
教师根据学生展示的问题，适时点拨，具体如下：
第3题:青蛙与被子植物个体发育的起点分别是（ ）答案为（受精卵、受精卵）。
老师通过本题进行拓展，在本册中我们学过的动植物里，所有有性生殖的生物发育起点都是（ ）答案为（受精卵）
第8题第（2）小题：该实验方案中对照组的编号是( )答案为（3号）
教师引导同学们回忆什么是对照组和实验组
学生分析、交流。（重点解释原因）

学生自主回顾本节所学所得。
这一环节的设计促进了知识的整合、迁移和应用，起到举一反三的作用。

这个问题的设置，强化学生对课外作业中出现的难点能够主动的去询问老师予以点拨。真正做到课内、课外无知识的“死角”。
课堂达标检测题及课下作业
14分钟
助学95页：阶段性素能自测（一）
第1617、18、19、20、24、26题。
课下作业：
A类：巩固课本第二章重难知识点；
B类：巩固助学第二章易错知识点；
学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。
通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，将学习延伸到课下。
针对不同层次的学生提出明确的完成目标。
注：此教案<教学反思>后附有导学案。

板书设计：

第二章：动物的生殖和发育
蜕皮
不完全变态 ： 受精卵 幼虫 成虫
昆 虫
完全变态 ： 受精卵 幼虫 蛹 成虫

（体内受精）（有性生殖）（卵生）

受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙
两 栖 动 物：（青蛙）

变态发育、体外受精；有性生殖、卵生

体内发育 孵化
鸟 类： 受精卵 大型卵 雏鸟 成鸟

体内受精、有性生殖、卵生。
早 晚
成 成
雏 雏

教学反思：
本节复习课的教学设计体现新课程理念，具体表现为：
1.体现了生为主体。学生以周公的身份，通过已经学习的知识，独立思考、合作探究，为老师解梦。在这个过程中培养了学生搜集处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力、组长的组织管理能力、学生的口语表达能力。
2.体现了师为主导。教师一开始就以梦为题，激发学生学习的兴趣，使枯燥的复习课变的有灵性。为帮助学生解梦，教师又设计一连串的问题去正确引导学生在众多的知识点中找共性，进而对知识进行归纳与对比。解决了本章的重点与难点。
3.体现了情感教育。教师出现的2个梦境，实际上是让学生通过解梦，去更好的认识母爱、认识自我、认识保护环境的重要性，这要比单纯的上政治课，效果要好。
当然在授课过程中也存在一些问题，比如：
1．由于本节是第二章的复习课，所囊括的知识点比较多，所以不能对所有的知识点进行复习，只能做到从点到线，而无法完成从线到面。比如：以两栖动物为例，点上只复习了变态发育、体外受精，线上只涉及了两栖动物发育的过程。
2．由于助学有答案，所以对学生课外作业的统计真实性不能确认，不能更精确的实施分层教学。

导学案 第二章：动物的生殖与发育

一、 巩固新知

（1）说出图中各部分的名称：1. 2. 3. 4. 5. 6.
7. 8.
（2）把相应的序号填到横线上：
①卵细胞有哪些够成 ，②胚胎发育的场所是 ，③提供胚胎发育养料的是 ，④提供胚胎发育水分和养料的是 ，⑤提供胚胎发育所需氧气的是 ，⑥固定卵黄的是 ，⑦起保护作用的是 ，⑧含有细胞核的是 。

二、
1．下列动物中，受精卵在体内发育的是（ ）
A、蝼蛄 B、赤眼蜂 C、企鹅 D、蟾蜍
2．下列动物一生出现两种呼吸器官的是（ ）
A、海龟 B、大鲵 C、鹅 D、蚱蜢