1、角一、教学目标1.知识与技能: (1)通过丰富的实例,理解角的有关概念(2)认识角的表示方法2.过程与方法: 体会角在实际生活中的应用,培养学生的抽象思维3.情感与价值观 : 培养学生学习数学的好奇心与求知欲二、教学重点、难点教学重点：角与角的相关概念教学难点：角的表示方法 三、教学过程1、引入以一个有趣的视频引入，我们生活在一个几何的世界里，我们今天就来学习简单的几何图形。2、回顾与操作问题1 如下图所示，是小学时学过的什么图形？剪剪看，看谁的手巧？要求：将长方形的纸，剪一刀，分别剪出5个角、4个角、3个角。学生思考，动手操作，学生展示，教师出示ppt给出范例。3、让学生举出一些生活中的角形
2、象。教师出示ppt，让学生从实物中抽离出角。4、问题2你是如何认识角的？不妨自己画一画，看一看，根据你的理解，如何给角下个定义呢？让学生通过创造角以及观察抽离出角的形象，总结出角的特点，并试着给角下定义。教师与学生一起学习角的静态定义。出示ppt，随堂小练习：判断角5、问题3出示ppt，并提问，扇子是如何构成角的？从中你能得到什么启发？同时请一位同学到讲台上来演示扇子的开合，让学生思考扇子的开合与角的形成关系，并请部分同学说说自己的想法。教师与学生一起学习角的动态定义。接下来，依次出示ppt，通过动态定义来认识特殊的角：直角、平角、周角。此时，对角的概念作一小结。并温馨提示：在没有特别说明的情
3、况下，我们说的角都在之间。6、问题4如何表示角？ 角记作“”，读作“角”。角的表示方法有下面四种：依次出示ppt（1）用三个大写字母表示，且把顶点字母放在中间，如：ABC或CBA（2) 用角的顶点字母表示：如：B （只有一个角时）这里能用 B表示角吗？(3) 用一个数字表示：如：1、2(4）也可用一个希腊字母表示： 如：、 此时，从读音和写法，对希腊字母作了简单介绍。其中希腊字母读作阿尔法， 希腊字母读作贝塔。接下来，出示ppt，对角的表示方法进行总结，并附上注意事项。7、随堂练习练习1练习2练习3 将图中的角用不同的方法表示出来，并填写下表：出示ppt练习4 如下图中，共有几个角？请把它们都表示出来8、课堂小结：本节课你有何收获？1）角的两种定义2）直角、平角、周角3）角的四种表示方法9、布置作业沪科版数学七上书P144 练习 第1、2题四、板书设计 4.4.1 角 第一课时
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