ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:3 ,大小:45.50KB ,
资源ID:7401223      下载积分:10 金币
验证码下载
登录下载
邮箱/手机:
验证码: 获取验证码
温馨提示:
支付成功后,系统会自动生成账号(用户名为邮箱或者手机号,密码是验证码),方便下次登录下载和查询订单;
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

开通VIP
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.zixin.com.cn/docdown/7401223.html】到电脑端继续下载(重复下载【60天内】不扣币)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  
声明  |  会员权益     获赠5币     写作写作

1、填表:    下载求助     留言反馈    退款申请
2、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
3、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
4、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
5、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【s4****5z】。
6、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
7、本文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【s4****5z】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。

注意事项

本文(七年级数学上册 数轴教案2 华东师大版.doc)为本站上传会员【s4****5z】主动上传,咨信网仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知咨信网(发送邮件至1219186828@qq.com、拔打电话4008-655-100或【 微信客服】、【 QQ客服】),核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载【60天内】不扣币。 服务填表

七年级数学上册 数轴教案2 华东师大版.doc

1、数轴 教学目标知识与能力:理解利用数轴上的点的位置关系比较有理数的大小的法则和正数、零、与负数的比较法则,会直观地比较数的大小;过程与方法:经历观察、猜想、做出推断的过程,发展形象思维;渗透数形结合的数学思想方法,发展学生的一切形象思维。情感态度与价值观:在学习中体验成功的喜悦,增强学好数学的信心。教学重点、难点 重点:会用两种方法比较有理数的大小; 难点:理解用数轴比较有理数的大小方法的形成;课堂导入创设情境,提出问题观察下列三组数 1和-2,-1和0,-3和-41、以上四组数中,你能运用你学过的知识比较哪几组数的大小?2、与同伴交流,试猜想余下的几组数大小你能证实你的猜想是否正确吗?让学生

2、先进行讨论,每个学习小组得出本组的答案,待探究后再给出答案教学过程一、合作讨论,探求新知、探究活动1:教师可在班上选一名身高适中(约为全班平均身高)的学生,把他的身高定为0,规定高于此身高为正,低于此身高为负,并取一适当的长度为单位长度自制一个身高测量图并固定。 (1)织班上几名学生(要有高于0的,又要有低于0的)上台测量身高,身高,并在身高测量图上用点分别标出表示学生身高的位置。试把以上各位被测学生的身高用数表示出来,并说出它们的大小: 把测量图按向右为正的要求横着固定在黑板上组织被测学生,按测量图中表示自己身高的点的位置排成横排,试说出点的位置从左到右,被测学生的身高有何规律,因此,你能找

3、出数的大小规律吗?探究活动2:(一边反馈一边用多媒体显示探究结果)问题1:怎样在数轴上比较两个有理数的大小?问题2:利用数轴上点的位置关系,试比较正数,零和负数的大小?各学习小组的同学交流,合作,各组派代表用方案语言叙述本组的探究结果。结论:(1)、在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大(2)、正数都大于零,负数都小于零,正数大于负数、体验:现在我们再回过头来看一下前面的四组数的大小比较,然后,再看看哪组的答案是正确的、例题学习:书本中的例2二、例题学习:书本中的例3(让学生巩固用有理数的比较法则比较两个有理数的大小)三、巩固练习:书本中的课内练习(巩固本课时所学的内容)四、小结回顾,反

4、思提高:问:本堂课你有什么收获?(根据学生的回答作点评) 有理数的两种比较方法:数轴法和有理数的比较法则(要求内容详尽)五、作业布置:课本第25页第2题课堂作业比较下列各数的大小:(1)和 ;(2)- 和0 (3)00001和-1000(4)-和- 答案 :(1) ;(2)- -1000 (4)- 教学反思引导学生主动参与学习活动通过学生自主探索,揭示规律,自主质疑,自主应用等自主学习活动,使学生自主建构知识、情感、个性等多方面得到有效的发展引导合作交流,使各层次的学生在学习上都得到发展,为学生提供创新思维的空间,使学生能创新特别在练习设计,份量合适,各题都能使学生引入思考的空间,凭自己所体验的数学知识“悟”出数学问题

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2025 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服