七年级数学下册：第三章生活中的数据复习教案（北师大版）.doc

第3章 生活中的数据 回顾与思考教学目标(一)教学知识点1.与身边熟悉的事物做比较，感受百万分之一等较小的数据，并用科学记数法表示较小的数据.2.近似数和有效数字，并按要求取近似数.3.从统计图中获取信息，并用统计图形象地表示数据.(二)能力训练要求1.体会描述较小数据的方法，进一步发展数感.2.了解近似数和有效数字的概念，能按要求取近似数，体会近似数的意义在生活中的作用.3.能读懂统计图中的信息，并能收集、整理、描述和分析数据，有效、形象地用统计图描述数据，发展统计观念.(三)情感与价值观要求1.培养学生用数学的意识和信心，体会数学的应用价值.2.发展学生的创新能力和克服困难的勇气.教学重点1.感受较小的数据.2.用科学记数法表示较小的数.3.近似数和有效数字，并能按要求取近似数.4.读懂统计图，并能形象、有效地用统计图描述数据.教学难点形象、有效地用统计图描述数据.教学方法讨论交流法鼓励学生独立思考，自己回顾所学内容，并开展小组交流和全班交流，在充分思考和交流的基础上，教师引导学生共同建立框架图.教具准备投影片四张教学过程.创设情景，引入新课师前两节课我们欣赏完统计图，并制作出形象的统计图.这节课我们回顾一下这一章的内容.讲授新课出示投影片(3.4 A)请你用熟悉的事物描述一些较小的数据，如106.生大象是世界上最大的陆栖动物，它的体重可达几吨，而大象体重的106大约是几克，这相当于一只蜜蜂的体重.生世界第一高峰珠穆朗玛峰，它的海拔高度约为8848米，它高度的百万分之一即106约是0.88 cm，不足一支圆珠笔的高度.师出示投影片(3.4 B)1.哪些数据用科学记数法表示比较方便？举例说明.2.用科学记数法表示下列各数：(1)水由氢原子和氧原子组成，其中氢原子的直径约为0.000 000 0001米.(2)生物学家发现一种病毒的长度约为0.000043毫米；(3)某种鲸的体重可达136 000 000千克；(4)2003年5月19日，国家邮政局特别发行“万众一心，抗击非典”邮票，收入全部捐给卫生部门，用以支持抗击“非典”斗争，其邮票的发行量为12 500 000枚.(5)今年6月1日，举世瞩目的三峡工程正式下闸蓄水，26台机组发电量将达到84 700 000 000 kW h.生1.生活中较大的数据或较小的数据都可用科学记数法表示.科学记数法形式为a10n(其中1a10,n为整数).2.(1)0.000 000 0001米=11010米；(2)0.000043毫米=4.3105毫米；(3)136 000 000千克=1.36108千克；(4)12 500 000枚=1.25107枚；(5)84 700 000 000 kWh=8.471010 kWh.师从上面例子可以看出，用科学记数法表示绝对值比较小的数，关键在于确定n的值.确定n的值的方法，只要从左边看第一个不是零的数前面有几个零，n就是负几.下面我们再来看投影片3.4 C1.你在生活中使用过近似数吗？举例说明.生活中的近似数随处可见，例如房屋的面积用测量的方法，由于测量的精确程度不同，测量的结果都是近似的.再例如测量课桌，量人的身高、体重等都是生活中的近似数.2.用四舍五入法，按括号里的要求对下列各数取近似值：(1)3.19964(精确到千分位)；(2)560340(保留三个有效数字)；(3)5.306105(精确到千位).解：(1)3.199643.200;(2)5603405.60105;(3)5.3061055.31105注意：(1)中最后两个0不能去掉，否则只精确到十分位.(2)要求保留三个有效数字，若写成560000就看不出有几个有效数字了.所以用科学记数法写成5.60105.师说一说可以利用哪些统计图来描述数据？本章中哪些图给你的印象最深？生用统计图描述数据非常直观，可利用的统计图有扇形统计图、折线统计图、条形统计图以及形象的新颖的统计图.而本章印象最深的是世界新生儿图.生我印象最深的是中国、美国、印度、澳大利亚四个国家1996年森林面积统计图.师我们下面一块欣赏一幅非常漂亮的统计图.出示投影片(3.4 D)下面两幅图表示的是1999年几个城市一年的平均降水量(单位：毫米)图311(1)两幅图表示的信息相同吗？两幅图中的“一个水滴”分别表示的是什么？(2)从图中你分别获得哪些信息？(3)北京市的土地面积为16807.8千米2，1999年大约降了多少体积的水？(利用计算器)(4)密云水库是北京市唯一的饮用水源，它的最大蓄水量约为43.75亿米3，如果将1999年北京市的降水总量全部注入密云水库，那么大约能注满几个这样的水库？师生共析(1)两幅图表示的信息相同，在第一幅图中，用“一个水滴”代表降水量最少的城市(银川)1999年的平均降水量；在第二幅图中，用“一个水滴”代表降水量最多的城市(广州)1999年的平均降水量.(2)(只要学生回答合理即可)比如：1999年与广州、上海相比北京、银川的降水量少得多.(3)16807.810002米20.2798米47亿米3.(4)密云水库的最大蓄水量为43.75亿米3，如果将1999年北京市降水总量全部注入密云水库，那么大约能注满一个这样的水库.建立知识结构框架图师生共析在前面回顾与思考的过程中，我们一同来建立本章的知识结构图.(一定要在充分交流和思考的基础上建立)如下：.课时小结我们这节课回顾了以下知识：1.又一次经历感受了百万分之一，进一步体会描述较小数据的方法：与身边事物比较，进一步学习了利用科学记数法表示较小的数据.2.在实际情景中进一步体会到了近似数的意义和作用，并按要求取近似数和有效数字.3.又一次欣赏了形象的统计图，并从中获取有用的信息.课后作业课本P90复习题A组、B组，对学有余力的同学可做C组.活动与探究下表记录的是我国主要河流的基本情况：名称流域面积(平方公里)河长(公里)年径流量(亿立方米)长江180850063009513黄河7524435464661松花江5571802308762辽河2289601390148珠江45369022143338海河2636311090228淮河2692831000622(1)根据上表中的数据，制作统计图表示这些主要河流的河长情况，你的统计图要尽可能的形象.(2)从上表中的数据可以看出，河流的河长与流域面积有什么样的联系？(3)在中国地形图上找出主要河流，你认为河流年径流量与河流所处的地理位置有关系吗？过程制作形象的统计图，首先要处理好数据，即从表格中计算出这几条河流长度的比例，然后选择最大或最小作为基准量，按比例形象画出即可.结果(1)形象统计图(略)只要合理即可.(2)从表中的数据看出，河流越长，其流域面积越大.(3)河流的年径流量与河流所处的位置有关系.板书设计 回顾与思考本章知识结构框架图