1、第六章数据的收集与整理1数据的收集1初步经历数据的收集与整理的过程，发展学生的统计意识和数据处理能力2通过调查过程，培养学生的探索精神，提高分析问题、处理问题的能力重点数据的收集与整理难点掌握数据收集的基本方法，设计调查问卷一、情境导入课件出示：享有“杂交水稻之父”美称的袁隆平爷爷，为了寻找理想的水稻育种材料，他北至黑龙江，南到海南，观察了数不清的稻田，他对水稻生长的土壤肥沃情况、植株生长高度、植株的产量等各方面的数据进行了系统地收集，然后进行比较，最后筛选出了满意的材料，培育出了深受农民喜爱的杂交水稻教师：要想发现一个事物的规律，就需要我们收集大量的数据，从中发现它们隐含的规律教师：在生活中
2、，我们会从报纸、电视或者网络上见到很多的数据，它们是信息的载体，我们的生活离不开数据，我们随时随地都在和数据打交道本节课我们来学习如何收集数据二、探究新知1教师：班级要举办元旦联欢晚会，如果由你来策划这次活动，你将如何安排节目？学生合作探究，然后由代表发言教师点评教师：要想解决这个问题，我们需要经历这样的活动过程：第一步：明确调查问题同学们喜欢什么样的文艺节目；第二步：明确调查对象全班每位同学；第三步：选择调查方法采用调查问卷法；第四步：展开调查每位同学填写问卷；第五步：记录结果，分析数据；第六步：得出结论教师：这次调查问卷是如何设计的？你知道如何来设计调查问卷吗？教师总结：首先要明确调查的对
3、象、目的，然后根据调查的对象、目的，决定调查问卷的内容与问题，设计的问卷中，还应注明问卷收交的方式和时间等2课件出示问题：从2012年至2015年，杭州市组织了4届小学生观鸟比赛，其中两届在西溪湿地举行下面是2015年10月25日一观鸟小组记录的杭州西溪湿地部分鸟类观察数据鸟的种类八哥雉鸡黑水鸡白鹭白鹡鸰珠颈斑鸠红嘴蓝鹊黑尾蜡嘴雀红脚苦恶鸟观察记录正正正正正数量6111468413(1)这些数据是通过什么方法收集得到的？(2)从这些数据中，你能获得有关杭州西溪湿地鸟类的哪些信息和结论？学生分小组讨论交流后汇报答案，教师点评，讲解：在收集数据时，我们首先要确定收集数据的目的，由此决定收集什么数据
4、是适当的数据收集可以通过直接观察、测量、调查和实验等方式得到，也可以通过查阅文献资料、使用互联网查询等间接途径得到当用直接观察、测量、调查和实验等方式收集数据时，往往需要事先设计记录数据的表格，如上表，并用适当的方法记录，上表是用划记法记录数据的“正”字的每一划(笔画)代表一个或一次例如，八哥每出现一次记一划，最后记为“正”，表示共出现6次3课件出示问题：某校为了解学生的身高，通过测量获得20名同学的身高数据如下(单位：cm)：154.0157.5(女)149.0(女)171.2165.2151.0(女)168.5152.5(女)155.3(女)154.0(女)162.0166.4158.6(
5、女)164.0156.5155.5160.6(女)162.3(女)150.2163.5(女)(1)请设计一张能记录上述测量数据的表格，并将数据填入表中(学生可用序号表示)；(2)为了更直观地比较男、女生的身高，可对数据做怎样的整理？引导学生理解数据分析的过程，独立完成，教师进一步讲解：对收集到的原始数据往往需要进行整理、分析，从中寻找规律，发现有用的信息将数据分类、排序是整理数据的常用方法，经过整理数据可用统计表的形式清楚地表示出来4课件出示问题：某科学家通过一项实验来了解不同体重的人在进行不同活动时所消耗的热量下面是不同体重的人活动30分钟所消耗的热量(单位：焦)的实验数据：体重为30千克：
6、骑自行车252焦，打篮球504焦，看电视88焦；体重为40千克：骑自行车323焦，打篮球689焦，看电视113焦；体重为50千克：骑自行车399焦，打篮球865焦，看电视139焦；体重为60千克：骑自行车479焦，打篮球1024焦，看电视160焦(1)请制作能反映实验情况的统计表；(2)实验中，哪一类活动消耗热量最多？哪一类活动消耗热量最少？(3)体重对活动时热量的消耗有什么影响？分析：本题的标目分“体重”和“活动”两个不同类型，因此统计表要设计成双向细目的形式，如纵向为“体重”，横向为“活动名称”要求学生独立完成后汇报答案，教师点评三、练习巩固教材第157页“随堂练习”四、小结1通过本节课的
7、学习，你有什么收获？2收集数据的方法有哪些？整理数据的方法有哪些？五、课外作业教材第159页习题6.1第13题在小学阶段的学习中，学生已经掌握了一些有关收集和处理数据的简单知识本节课是在此基础上，更深入地了解数据收集与整理的过程及其注意的事项通过安排晚会活动，将学生置于问题情境中，在感悟理解的基础上，以数据的收集与处理、评判与应用的顺序展开教学对于人们在生活中作出决策的作用，信息的来源渠道和呈现方式的日趋多样化，为后续学习数据收集的两种方式、数据的表示方式和选择等内容做好铺垫在教学过程中，通过实例让学生明白收集数据的过程要有组织性，体会数据在解决实际问题中的作用，逐步养成用数据说话的良好习惯.
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
