求索真理的历程课件解析通用.ppt

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征,1,实践具有客观物质性。,实践的基本要素包括,实践的主体、实践的对象和实践的手段,。它们都是,客观的,。实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。实践的,客观物质性,是与人的认识活动的区别所在。,2,实践具有能动性。,实践是人,有目的、有意识,的活动。在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的,新的物质生活资料,；在改造社会的过程中，人创造出,新的社会结构和社会关系,。,实践的能动性,是与动物的本能的、盲目的活动的区别所在。,5,3,实践具有社会历史性。,实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定,社会关系,中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，实践活动的,内容、形式、规模和水平,是各不相同的。,6,1,、“追求真理比占有真理更宝贵。（认识不能停滞,而应该不断扩展和深化）,2,、陆游,冬夜读书示子半,：“古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”（实践是认识的唯一来源）,3,、“仁者见仁，智者见智（一个人的知识构成影响着认识客观事物作出的结论）,4,、马克思说：“蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是在他用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成。”（实践是有意识，有目的的能动性的活动,）,5,、汉代思想家王充在,论衡,中说过：“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”（实践是认识的来源）,6,、“真理是时间的女儿，不是权威的女儿”,（真理要靠历史和实践来检验）,7,、“只要再多走一小步，仿佛是向同一方向迈一小步，真理便会变成错误。”（真理有它适用的条件和范围,）,8,、“不登高山，不知天之高也，不临深渊，不知地之厚也。”（人的一切知识都是从实践中获得的）,9,、“造烛为照明，求知为运用。学而不用，如同耕地不播种，终无收获。”（实践是认识的目的）,7,命 题 探 究,动态发布,命题特点,2014江苏高考，21,2014海南高考，22,2013大纲全国卷，30,2012四川高考，34,重点围绕,实践的基本特征,展开测试，并常常与,实践是认识的基础、认识过程,等结合起来进行考查，材料灵活多变，对理解能力要求较高，选择题为主，难度较大。,8,命题点实践的概念和特点,解题指导：正确理解实践的概念和特点,1,正确理解实践的概念,(1),实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。,(2),实践是以客观事物为对象的物质性活动。实践不是纯粹的思维活动、认识活动。,(3),实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。,提醒,不能扩大实践的外延，如不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”；也不能缩小实践的外延，如不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。,9,2,全面把握实践的特点,客观,物质性,这是实践活动与人的认识活动的区别所在,实践的基本要素,主体、对象和手段是客观的,实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约,能动性,这是实践活动与动物本能活动的区别所在,实践是人有目的、有意识的活动,在改造自然的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料,在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系,社会,历史性,这是实践活动与孤立的个人活动的区别所在,任何实践都是在一定的社会关系中进行的，必然带有一定社会的烙印,人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的,联系,实践的客观物质性、能动性和社会历史性，是相互联系不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上,唯物主义和辩证法,的统一，体现了,辩证唯物主义认识论,的基本特征,10,(2014,江苏高考,),曾几何时，由于技术所限，人类眼中的海洋只是邻近的一方水域；随着造船技术的提高和海上罗盘的使用，人类进入地理大发现时代，视野投向更广阔的海域；而今，借助载人深潜器、大洋钻探船等高新技术设备，深海世界的神秘面纱逐步被揭开。这表明,(,),实践具有社会历史性,实践是认识发展的动力,实践具有直接现实性,实践是认识的目的和归宿,A,B,C,D,解析不同时期，受技术水平的制约，不同时代的人们对海洋的认识是不同的，这体现了实践具有社会历史性，深海世界的神秘面纱逐步被揭开体现了人们对海洋的认识随着实践的发展而发展，符合题意，选,A,项。在材料中没有体现,。,A,依托自然科学型选择题解法,此类题目多以自然科学的最新认识成果及其应用对经济社会发展的影响、自然科学的发展历程、人们在处理人与自然的关系时所获得的经验教训等为背景，主要考查生活与哲学模块的有关知识。解答此类试题，首先，看题肢表述的是什么知识；其次，分析材料中有关自然科学变化的表述，分析变化的动态过程所对应的题肢表述的知识及其相关的意义。,方法,1,关键词,(,句,),法，就是从材料中找出关键词,(,句,),，然后通过分析、比较选出能够体现这些关键词,(,句,),的题肢。,方法,2,归纳法，就是根据材料中的具体做法归纳总结出具有普遍意义的一般做法和要求，即从个性中找到共性。,11,易错点,1,不能准确理解实践的基本特征,提醒,在涉及实践的基本特征时，材料中强调“计划”“方案”“规划”的制定一般体现的是实践具有能动性；材料中强调历史过程的一般体现的是实践的历史性；材料中强调“合作”等的一般体现的是实践的社会性。,(2013,重庆高考,),莫言的文学创作拥有深厚的地域和民间渊源，他以丰富的想象力，将魔幻现实主义与民间故事融会在一起，从“高密东北乡”的历史与现实中提炼出富有张力的“民间深层经验”。这表明,(,),A,丰富的想象力对文学创作起决定作用,B,文学创作是可以脱离社会的纯粹个人的实践活动,C,“民间深层经验”体现文学创作的主观性与社会的物质性的统一,D,莫言作品中的“高密东北乡”是对其家乡历史与现实的客观描述,解析,A,项错误，夸大了想象力的作用，社会实践决定文化创作；,B,项错误，不存在可以脱离社会的纯粹个人的实践活动；,D,项错误，意识对物质的反映是一种能动地反映。,C,12,易错点,2,认识是主体对客体的直接现实性改造活动,提醒实践是主体对客体的,直接现实性,改造活动，认识不具有直接现实性,。,(2013,安徽高考,),为破解当前家庭经营中存在的“低、小、散”难题，推动传统农业升级，党和政府强调要发挥家庭农场等新型生产经营主体的作用。这表明认识是,(,),在实践基础上不断丰富发展的过程,不断克服谬误逐步接近真理的上升过程,主体对客体的直接现实性改造活动,在实践的基础上主体对客体的能动反映,A,B,C,D,解析当前家庭经营中存在的“低、小、散”等问题，影响了农业的进一步发展，党和政府为破解这些问题，强调要发挥家庭农场等新型生产经营主体的作用，说明党和政府对农业发展的认识在发展，而这一认识也是基于实践的能动反映，故符合题意。表述有误。,B,13,(2014,海南高考,)3D,打印是以数字模型文件为基础，以粉末状金属或塑料等黏合材料为原料，通过逐层打印的方式生产各种形状的产品的技术；,3D,打印不用模具，无需机械加工，能够降低生产成本，提高劳动生产率。,3D,打印技术的发明应用表明,(,),观念的存在不通过实践也能转化为现实的存在,观念的存在与现实的存在没有本质的差别,生产实践活动的具体形式是不断发展的,实践是主观与客观的交汇点和联接纽带,A,B,C,D,解析错误，观念的存在必须通过实践才能转化为现实的存在。明显错误，观念的存在与现实的存在有本质的差别。,D,14,(2012,大纲全国卷,),早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后，人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天，人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。由此可见,(,),实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用,实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识,实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印,实践是有意识的活动，认识是促进实践发展的动力,A,B,C,D,解析人们对河流的正确认识基于实践活动，正确；说法错误，认识的最终目的是回到实践中去指导实践，而不是形成理性认识；不同时期人们对河流的利用有不同的认识，说明认识具有历史性，正确；实践是认识发展的动力，说法错误。,B,15,核心考点二实践和认识,实 践 和 认 识,实践是认识的,基础,(实践决定认识),实践是认识的,来源,实践是认识,发展的动力,实践是检验认识的真理性的,唯一标准,实践是认识的,目的,认识对,实践,具有反作用,正确的认识、科学理论,对实践具有指导作用,错误的认识,则会把人们的实践活动引向歧途,实践和意识的辩证关系和方法论,原理,：实践决定认识。（实践是认识的来源、动力、目的和归宿、唯一标准）；认识对实践有反作用，科学理论对实践有指导作用。,方法论,：我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论和实践相结合。,16,一、准确把握实践是认识发展的动力,1,认识产生于实践的需要。,实践不断产生新问题、提出新要求，推动着人们进行新的探索和研究。,2,实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。,3,实践锻炼和提高了人的认识能力。因为人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的主观世界，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识不断深化。,17,二、正确理解实践是检验认识的真理性的唯一标准,1,要检验一种认识是否正确地反映了客观事物,如果不超出认识的范围，人们就无法判定自己的认识是否与客观事物相符合；客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它。只有把,主观和客观,联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。,2,实践处于主观和客观的交汇点上。通过实践,人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。,18,命 题 探 究,动态发布,命题特点,2014大纲全国卷，30,2014海南高考，17,2014新课标全国,，,39(2),2013广东高考，35,2013安徽高考，4,实践与认识,的辩证关系原理属于认识论部分最重要的理论，重点围绕,实践是认识的基础,展开，难度适中，选择题和主观题均有测试。应该引起足够的重视。,19,命题点,1,实践是认识的基础,解题指导：正确理解实践是认识的基础,正确理解,认识误区,实践是认,识的来源,认识是主体,(即人)对客体(即客观事物)的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现,把间接经验作为认识的来源。把认识的来源与获得认识的途径等同,实践是认识发展的,动力,认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力,把认识绝对化、思想僵化,实践是检,验认识的,真理性的,唯一标准,实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，能够检验主观认识与客观事物是否相符合,把科学理论作为检验真理的标准,实践是认,识的目的,认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的,脱离实践、纸上谈兵，认识不为实践服务,提示“实践是认识的来源”强调的是认识来源于实践；“实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动的；“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；“实践是认识的目的”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。,20,(2014,大纲全国卷,),农谚说：“蚯蚓叫，大雨到。”一位农民气象员对此感到怀疑。经过反复观察和实验，他发现下雨前鸣叫的是蝼蛄而不是蚯蚓，于是把这条农谚改成“蝼蛄叫，大雨到”。经过进一步观察和研究，他又发现“春秋蝼蛄叫，大雨定会到”，但“盛夏蝼蛄叫，大雨不会到”。这表明,(,),亲身的实践经验比他人的实践经验更可靠,实践是认识的来源和发展的根本动力,实践是认识的最终目的和归宿,实践是检验认识正确与否的唯一标准,A,B,C,D,解析本题考查实践与认识的知识。农民气象员在实践中不断检验认识的正确与否，并推动了认识的深化和发展，这体现了实践是认识的来源、发展动力和检验标准，符合题意，选,C,项；说法错误，在材料中没有体现。,C,21,命题点,2,综合考查实践与认识的辩证关系,解题指导：实践与认识的辩证关系原理,原理内容,实践决定认识。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的,认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途,方法论,坚持实践第一的观点，积极投身于社会实践,重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一,22,(2014,新课标全国,),阅读材料，完成下列要求。,冯洪钱是一名基层兽医工作者。,1959,年，当地民间老兽医用一味草药治好了,20,多头病猪，这使年轻的冯洪钱深受震撼。他立志传承发展传统兽医药事业，编撰,民间兽医本草,，满足社会的需求。他访问过数百个兽医站，拜访了成百上千位老兽医、老药农，广泛收集民间处方，查阅古医书、古农书、地方志，追踪国外最新科技成果，创办中草药百草园、中草药制药厂，与同事一起先后研制成功精宝素等,10,多种中草药制剂，治愈了数以万计的疫病牲畜。,经过千辛万苦，历时半个世纪，冯洪钱终于在,2008,年完成了系列著作,民间兽医本草,，共计,638,万字，插图,2 353,幅，书中收录,3 505,种中草药，附方,40 000,多则。,民间兽医本草,“,汇古今兽医本草之大成，集民间兽医经验之精华”，冯洪钱被誉为“当代的李时珍”，被评为全国优秀科技工作者，并荣获全国五一劳动奖章。,结合材料，运用实践与认识的相关知识，分析实践在冯洪钱创作,民间兽医本草,过程中的作用。,解析本题原理限定为用实践与认识的相关知识分析问题，比较简单。学生只要记住原理，并分析材料，而不是照抄材料，即可获得高分。,答案实践是认识的基础。亲身的实践和他人的实践为冯洪钱提供了研究课题，为,民间兽医本草,的创作积累了丰富的经验材料，验证了兽医中草药成果的科学性；兽医药研制及其在畜病治疗实践中的成功应用，体现了创作,民间兽医本草,的目的和价值。,23,(2014,海南高考,),以往台湾改良水果注重提高甜度，水果以甜而多汁著称。为适应市场需求的变化，台湾的科研人员目前正在研究如何使水果回到合理的“糖酸比”，使菠萝、释迦、葡萄等当地优质水果带有一定酸味，以扩大销路。这表明,(,),认识总是来源于实践并能够指导实践,认识决定于实践并始终落后于实践,认识始终受人们的实践能力和认识能力的制约,实践的需要始终是认识正确与否的检验标准,A,B,C,D,B,解析错误，认识决定于实践但并不总是落后于实践；错误，实践的结果是认识正确与否的检验标准。,24,观察漫画,鲁班落聘,。招聘者的主要错误在于,(,),没有看到真理都是具体的有条件的,没有坚持用联系的观点看问题,没有正确处理实践与认识的辩证关系,没有坚持一切从实际出发,A,B,C,D,解析漫画意在讽刺有的单位在人才招聘中存在重文凭、轻实际能力的错误行为，其原因在于这些单位未能做到一切从实际出发，割裂了实践与认识的辩证关系，正确；与题意不符，故选,D,项。,D,25,核心考点三真理与认识过程,1,真理,(1),真理的含义：标志,主观同客观相符合,的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。,(2),真理的客观性：是真理最基本的属性。对同一确定对象的真理性认识只有一个。真理面前人人平等。,(3),真理是,有条件,的：任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。,(4),真理是,具体的,：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是,主观与客观、理论与实践,的具体的历史的统一。,26,2,认识过程,理解,原因,误区,反,复,性,人们对一个事物的正确认识往往要经过从,实践到认识，再从认识到实践,的多次反复才能完成,从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要,受主客观条件,的限制；从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其,本质的暴露和展现,也有一个过程,与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理,无,限,性,人类认识是无限发展的，追求真理是一个,永无止境,的过程,认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的,上,升,性,认识运动的反复性和无限性表明，对真理的追求是一种,波浪式,前进或,螺旋式,上升的过程，真理总是在实践中不断发展,提醒在认识过程中反对两种错误观点：一是“直线论”，此观点认为人的认识是直线式的前进；二是“循环论”，此观点认为人的认识是一种圆圈式的循环运动,。,27,命题探究,动态发布,命题特点,2014浙江高考，30,2014山东高考，35,2014北京高考，27,2014新课标全国,，,22,2013新课标全国,，,39,围绕,真理的含义、特征和认识发展的过程,进行综合测试，近几年在各地高考中都有较强的测试要求，尤其注意以主观题形式综合考查,真理与认识发展的过程。,28,命题点,1,真理的特征,解题指导：全面理解真理的属性,属性,理解,误区,真理,是客,观的,真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。一种认识符合客观对象就是真理，否则就是谬误,某种认识是否是真理，并不在于承认人数的多少，而在于是否符合客观对象。真理有时掌握在少数人手中,承认真理的客观性，就应坚持“真理面前人人平等”。任何人，不论他的出身、社会地位、职业状况等如何，只要他的认识和客观对象相符合，就是真理,对同一对象可以有多个真理,真理在任何情况下都是真理,真理是一成不变的,真理,是有,条件,的,任何真理都有自己适用的条件和范围。在这个条件和范围内，真理是绝对的；如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，因此真理又是相对的,真理,是具,体的,任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理需要不断丰富、发展和完善,29,(2014,浙江高考,),不久前，研究人员发现，把健康成年小鼠置于黑暗中一周后，它们辨别音高的能力也可显著提高。此前，科学界通常认为这种变化主要发生在幼年阶段，且需要更长的时间。这表明,(,),科学的价值在于造福社会,认识与实践的统一是具体的历史的,真理具有反复性和相对性,认识的真理性需要不断经受实践的检验,A,B,C,D,解析研究人员的发现改变了长期以来对小鼠辨别音高能力变化发生阶段的认识，表明认识与实践的统一是具体的历史的，也表明认识的真理性需要经过实践的检验而发展，符合题意，选,D,项。材料没有表明这一发现给社会带来的价值，与题意无关；真理具有客观性，错误。,D,30,命题点,2,认识发展的过程,解题模板：实践与认识发展的过程,实践与认识发展的过程是近年来各地高考的高频考点。试题多结合人们改造自然、社会改革和科学实验的重大成果等进行考查。,常见设问角度：,(1),运用实践的相关知识，分析说明我国载人航天事业的“三步走”战略。,(2),运用真理的相关知识，分析说明我们对中国特色社会主义理论体系的正确态度。,(3),运用认识论的相关知识，分析说明我党对,问题的探索过程。,常用答题术语：,(1),实践是人们改造客观世界的物质活动，具有客观物质性、能动性和社会历史性。,(2),实践决定认识，是认识的基础。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。,(3),真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理是客观的、有条件的、具体的。,(4),认识发展具有反复性、无限性和上升性。我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。,31,(2014,北京高考,),经济建设与生态建设的协调发展，通俗地讲，就是要金山银山和绿水青山。某地在实践中对这“两座山”关系的认识经过了三个阶段：一是用绿水青山去换金山银山；二是既要金山银山，也要保住绿水青山；三是绿水青山本身就是金山银山。这一认识过程,(,),每一阶段的特点相同,是一个由浅入深的发展过程,是一种圆圈式的循环运动,经过实践和认识的多次反复达到了更高境界,A,B,C,D,解析本题考查认识的发展过程等知识，题眼是“认识经过了三个阶段”。对“两座山”的认识过程是一个由浅入深的过程，是在实践中不断反复的过程，符合题意，故选,D,项。认识发展不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升，认识的每一阶段的特点也不同，故说法错误。,D,32,易错点,3,认识的不断完善决定着实践的不断深化,提醒,实践决定认识，实践的发展推动认识的发展,。,(2013,新课标全国,),联合国关于发展的观念经历了一个演变过程：,20,世纪五六十年代把发展归结为经济增长；,20,世纪,70,年代把发展看作是经济增长、经济结构优化和社会变革；从,20,世纪八九十年代开始，把发展理解为注重资源节约、环境保护的可持续发展和以人为中心的综合发展。联合国关于发展的观念演变进一步证实了,(,),认识的不断完善决定着实践的不断深化,认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约,认识的发展具有与认识主体无关的客观规律性,认识的发展是一个不断继承和超越已有认识成果的过程,A,B,C,D,解析本题以联合国关于发展观念的演变过程为背景，考查有关实践与认识的相关原理。错误，实践决定认识，认识影响实践；强调了联合国对于发展的认识是一个由肤浅到深刻的过程，体现了认识的反复性，故入选；错误，忽视了主观因素对认识的影响与制约；正确，材料体现了认识的无限性与上升性。因此本题的正确答案是,C,。,C,33,易错点,4,对认识的发展过程理解有误,提醒,正确理解认识的发展过程要注意以下几个“并不意味着”：,(1),认识受各种条件的限制，并不意味着人类没有彻底认识世界的能力；,(2),认识具有反复性，并不意味着人们无法正确认识事物；,(3),单个人的认识能力是有限的，并不意味着人类的认识能力是有限的。,(2014,新课标全国,)2013,年,8,月，,十万个为什么,第六版出版，开放性、探索性是其突出亮点。对于科学界没有定论的问题，该书汇集了多家观点，以引导读者进一步思考。在一些问题上不设标准答案，其合理性在于对复杂事物的认识,(,),往往是一个具有反复性和无限性的过程,是一个不断克服片面性甚至错误的过程,是一个仁者见仁、智者见智的永无定论的过程,往往是一个在实践基础上推翻和超越已确定的真理的过程,A,B,C,D,A,解析对于科学界没有定论的问题，该书在一些问题上不设标准答案是因为认识具有反复性和无限性，追求真理是一个永无止境的过程。符合题意，选,A,。观点本身错误。,34,(2013,新课标全国,),阅读材料，完成下列要求。,2012,年,6,月，商务印书馆出版了,现代汉语词典,(,第,6,版,),，词典的正文收录了,NBA,、,BBS,、,GDP,、,UFO,等,239,个西文字母开头的词语，此举引起了广泛的争论，有的人反对，有的人支持。,反对,现代汉语词典,收录西文字母词的人认为：,“拉丁字母出现在方块汉字中，很是惹眼，看上去就是一个异类，是对汉语的污染。”,“我想会不会过几十年，汉语成了汉英混杂的语言。”,“文化有安全的问题，再国际化，也不能把自己的文字搞乱。”,支持,现代汉语词典,收录西文字母词的人认为：,“在对外开放条件下，字母词的产生有其必然性。应善待字母词的使用，而非简单的拒斥。”,“选录字母词只是对当下语言现实的承认，体现了语言使用的从简趋势，适应了社会生活变化的需要。”,(1),现代汉语词典,收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识。结合材料，运用认识论知识，说明“争论有利于认识的发展。”,(2),真理面前人人平等，假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这一原则？,答案,(1),不同主体对同一对象会产生不同的认识，由此产生争论是正常现象。真理与谬误往往相伴而行。受主客观条件的限制，人的认识难免存在一定局限性甚至错误。人们对事物的认识是一个不断发展的过程。通过讨论，不同看法得以交流和碰撞，有利于人们取长补短，克服认识的片面性，促进认识的发展。,(2),坚持实事求是的态度；以理服人而不以势压人；尊重对方发表意见的权利；避免语言粗暴、行为过激；勇于坚持真理、修正错误。,解析第,(1),问考查认识的发展。回答时要从两个层面分析：一是对同一事物的认识为什么会出现争论现象；二是争论是怎样推动认识发展的，通过争论可以坚持真理，修正谬误，通过争论可以取长补短，克服片面性，从而有利于促进认识的发展。,第,(2),问考查怎样坚持真理面前人人平等这一原则。回答时一要强调真理面前人人平等，二要注意背景，在争论中怎样坚持这一原则。,35,易错点,2,不能正确理解真理的特征,提醒,真理是客观的，对同一确定对象的真理性认识只有一个。真理是具体的、有条件的，任何真理都有自己的适用范围，任何真理都是主观与客观具体的历史的统一。,(2012,福建高考,),在牛顿经典力学问世后的,200,多年时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。,20,世纪初，爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况下才是正确的，牛顿力学的“永恒定律”神话被打破。这启示我们,(,),A,真理是主观与客观的具体的历史的统一,B,人们对同一确定对象会有多个真理性认识,C,对同一事物的判断因人的主观性而产生差异,D,真理适用于任何已知和确定的历史条件和范围,解析“,200,多年时间里”“整个宇宙都要服从这一永恒定律”“,20,世纪初”“只有在宏观低速的情况下才是正确的”等，表明真理是相对的，没有绝对真理，因而,A,项符合题意。,B,、,D,两项是对真理的错误认识；题干表明随着时空条件等客观条件的变化，人们的认识发生变化，因而,C,项与题意不符。,A,36,(2013,天津高考,),在,集安高句丽壁画,一书中，作者称图一为“剁肉图”，把古人右手所持工具看作菜刀；后有研究者结合该书图二“烤肉串”和图三“厨师煽风”，认为古人右手拿的都是史称“便面”的中国古扇，因此图一应叫“烤肉图”。对文物图像命名中存在的不同见解，应坚持的正确观点是,(,),A,真理是客观的，是对客观对象的认识,B,对同一确定对象的认识，真理只有一个,C,真理是有条件的，都有自己的适用范围,D,真理是具体的，是相对特定的过程而言的,解析分析材料可以看出，“剁肉图”的命名是错误的，“烤肉图”的命名是正确的，这体现了对同一对象的认识，真理只有一个，,B,项符合题意。,A,项说法错误，真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是对客观事物的正确反映。,C,、,D,两项不符合题意。,B,37,(2014,山东高考,)19,世纪，科学家发现分子是由原子组成的。,20,世纪初，科学家发现原子由原子核和核外电子构成。,20,世纪,30,年代，科学家认识到原子核由质子和中子构成。现在，科学家正在对质子和中子的内部结构进行研究。人类对物质结构的认识过程说明,(,),A,实践是认识的目的和归宿,B,彻底认识世界是不可能的,C,真理在发展中不断超越自身,D,随着实践的发展总会发现真理中的错误,解析本题的题眼是人类对物质结构的认识过程。科学家的研究发现说明人类的认识具有无限性，体现了真理是不断发展的，故选,C,项。,A,项是实践和认识的关系，与题意不符；,B,项错误，人类认识具有无限性，人类能够全面认识世界；,D,项错误，真理具有客观性，真理本身是正确的认识，与谬误有严格的界限。,C,38,理清知识结构 强化解题思维,39,对点训练,“十三五”规划纲要描绘了我国未来五年的发展蓝图。某校高三,(6),班同学以“十三五时期社会主义民主政治的发展”为主题开展探究活动。,同学甲说：“,十三五,规划指出：发展社会主义民主政治，必须完善基层民主制度，畅通民主渠道，要健全基层选举、议事、公开、述职、问责等机制，积极推进基层民主自治进程，落实这一要求对我们共创幸福美好家园具有重要意义。”,同学乙说：“近年来，国家不断发展社会主义民主政治，扩大公民有序政治参与，创造条件让,民众说话,，充分体现了我国社会主义政治制度的优越性。”,(1),结合同学甲的观点，运用政治生活知识，说明我们应怎样推进基层民主自治进程。,(2),结合同学乙的观点，运用公民政治参与的知识，说明国家让“民众说话”的理由。,解析：第,(1),问，设问的关键词为“怎样推进基层民主自治进程”，可以从民主选举村委会或居委会成员、村民会议或居民会议、制定自治章程和办事公开制度等方面围绕主题组织答案。第,(2),问，分析国家让“民众说话”的理由，可以从我国国家性质角度分析原因，从国家与公民两个方面分析其意义。,答案：,(1),通过直接投票选举村委会或居委会成员，积极参与民主管理，推进基层民主自治进程。通过村民会议或居民会议等形式，发表意见，积极参与本村或社区公共事务和公益事业的决策与管理。通过制定自治章程等形式，规范自己和基层干部的行为，运用民主的办法来管理日常事务。通过办事公开制度、民主评议基层干部等形式，监督基层干部的行为和村委会、居委会的工作，使基层民主自治逐步走上制度化、规范化的轨道。,(2),我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，公民享有广泛的政治权利和自由。让“民众说话”有利于保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，充分调动人民群众政治参与的积极性、主动性和创造性。让“民众说话”有利于推进党和国家决策的科学化、民主化，促进被监督者改进工作，维护广大人民群众的合法权益，发展社会主义民主政治。,40,