《香港》教学设计.doc

活动内容
24*、香港璀璨的明珠 （何家清）
授课班级： 三（5）班
活动目标
1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。
2、选择学习，深入理解，感情朗读。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。
活动重点
有感情地朗读课文。
活动难点
理清课文脉络层次。
活动准备
多媒体课件
活动环节
活 动 过 程
设计意图
一、揭示课题，聚焦“璀璨

1、 课前，播放歌曲《东方之珠》
这首歌曲的名字叫《东方之珠》,东方之珠指的是哪儿？（板书：香港请同学们伸出小手随我一起来写）
2、齐读课题。你认为题目中哪个词用得最好？这节课我们就围绕这个词来学习.

创设情境，激发学生学习兴趣。

二、初读课文， 整体感知
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求：
（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；
（2）标出自然段，说说课文主要从哪些方面来介绍香港的？
同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧！
2、出示词语：
琳琅满目　　应有尽有　　物美价廉　　一应俱全 大饱口福　
旅游胜地　　举世闻名　　夜幕降临　　五洲四海　璀璨无比
3、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？

交流预习，让学生试着在略读课文中展示自己的学习能力。

三、合作学习， 积累词语，品读体验 “璀璨”

预设：（一）引导学生小组内自主学习喜欢的部分
小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段，把自己喜欢的词句做上喜欢的记号，小组内交流感受。
（二）小组汇报，指导朗读：
1、学习第一自然段。
2、学习第二自然段。
（1）自由读读第二自然段。想想：香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。齐读词语
（2）看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？
3、学习第三自然段。
（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？
（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。
（ 3）指导朗读。
3、学习第四自然段。
抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。
（1）喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它？ 在这里，你看到了什么？
（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色）
（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。
（4）如果你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。
（5）试用“一会儿……一会儿……” 说句子。
4、学习第五自然段。
抓住中心词和两个比喻句引导学生感受香港夜景的美。（课件出示相关图片）
（1）这一段的中心词是什么？（灯的海洋）
（2）“灯的海洋”从哪儿可以看出？
（3）文中用了两个比喻句来形容香港美丽的夜景，让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。
5、学习第六自然段
（1）谈话引出最后一个自然段。
（2）齐读最后一段。

通过抓中心句的方法让学生读懂课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这四个方面来介绍香港的。让学生来介绍各

四、总结升华

同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们再进一步的交流

教学随笔