1、
1、理解词语意思。
2、知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。并能在教师指导下演一演
教学准备：
课前板书课题，
课前谈话: 背古诗比赛
教学过程：
一、导入
1、听写词语
2、校对
3、、今天我们将继续学习——《小稻秧脱险记》齐读课题
二、新授
(一)整体感知
1、出示：小稻秧遇到了什么危险?它是怎样脱险的?(幻灯片)
2、学贵于思，思贵于疑，让我们双手捧书带着问题自由读一读课文。（自读课文）
3、交流
（一）遇险
1、小稻秧碰上了一群怎样的杂草，出示：自由读课文1、2（幻灯片
2、指名完成填
2、空。
（相机点出来）杂草的气势汹汹、蛮不讲理你是从哪里看出来的？
（2）交流。你能把这句话气势汹汹地嚷出来吗？（除了嚷出来，还可以用上什么动作表现的更气势汹汹一点）（我看到那个小朋友眼睛瞪的圆圆的，如果我是杂草，我还会手叉腰，用手指指着它）（我真的看到了一棵棵气势汹汹的杂草）
（3）从哪个地方你又看出了蛮不讲理呢？（指名说）（是啊，他们根本就不给小稻秧辩驳的机会，很可能小稻秧还没来得及讲完，他们就已经上前抢营养了。）
（3）指导朗读。
（4）指导表演。A、小组表演（注意观察学生的表演）；b:指名表演（指导应该怎样站？怎么说？
（5）小结：杂草凶不凶？厉不厉害？（凶，厉害）这就是——
3、气势汹汹。杂草野蛮不野蛮？（野蛮）讲理不讲理？（不讲理）这就叫——蛮不讲理。杂草让不让小稻秧说话（不让）这就叫——不由分说。
3、此时，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。采访；杂草你们为什么高兴呀？（我吸到营养了……）（你的课文读的很透彻）
小稻秧你呢？（提示：小稻秧你的脸色怎么那么黄呀？）看着小稻秧生病了，小朋友们快开动脑筋，一起帮小稻秧想想办法。（提示：你们家地里有了杂草，大人是怎样做的？）
4、出示：农民喷洒农药图（看，农民伯伯正背着喷雾器，喷雾器里装着除草剂，除草剂象毛毛雨一样飘落下来）
（二）脱险
1、接下来稻田里又会发生什么事呢？请小朋友自由朗读3、4。出示幻灯片
2、
4、出示图片：说：“喷雾器大夫来帮助小稻秧了！”做喷洒状（提示：杂草们发现什么了吗？注意观察学生的动作语言，引导，这棵杂草一下子就发现有情况了，你来说说你发现了什么情况？嗯，你很警觉）（点击出示：不对呀，大晴天怎么会下雨呢？指导朗读）喷雾器大夫是怎么回答的？（相机出示喷雾器大夫的话）（分角色读）
3、稻田里的毛毛雨下个不停，那群蛮不讲理的杂草怎么样了？
学生：纷纷倒下，如果不倒的，再喷几下。师杂草们一个接一个的纷纷倒下了。
4、平时我们经常也用到“纷纷”这个词，哪位小朋友也来用“纷纷”说一句话。比如，下课了，同学们——（幻灯片）
指导朗读
5、啊！杂草终于被消灭了，稻田里的小稻秧又能健康
5、成长了！
6、你想对喷雾器大夫说些什么呢？
7、师总结：关键的时候我们应学会用科学的方法来保护自己。
三、拓展延伸
成长的道路并不能一帆风顺，它总是铺满荆棘，充满坎坷，小稻秧还会遇到什么危险呢？（指名说）小稻秧碰上了害虫，它又会怎样呢？又有谁来帮助它呢？老师为故事编了一个开头。（出示）
出示：他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。小稻秧拼命地往上长呀长呀，一个月后，小稻秧已经有我们的小腿肚那么高了。这天，它感到身上又痒又痛，抬头一看，不好，一群丑陋的小东西正高兴地边爬边啃着它又嫩幽肥的叶子呢！小稻秧焦急的问：“你们是谁？”有只小东西抬起头，不客气的说：“怎么，你连我们都不认识？我们是害虫，你的叶子是我们最好的养料。”说完，它又低下头去更用力的啃了起来……
接下去田里会发生什么事呢？你可以尽情发挥你的想象，或者可以试着模仿书上的故事，编一编，说一说（生可以选择在小组内讨论，也 可以同桌交流，也可以独立思考）
2、交流。想到哪说到哪，只要我们集大家的智慧，就能编出一个精彩的故事。
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