1、
年级 九 科目_化学______ 主备人姓名_____马文艳________
提前备课时间
签字人姓
名及时间
实际授
课时间
课题
课题1 物质的变化和性质
课型
三
维
目
标
知识与技能
初步理解物理变化和化学变化的概念；观察实验是学习化学的基本素养与能力
过程与方法
通过对日常生活现象和化学实验现象的观察与分析，使学生认识物理变化、化学变化及其区别；在运用中逐步理解两个概念间的区别与联系，以及共同之处。体验并乐于运用比较进行学习的技能和技巧。
情感态度与价值观
⑴通过实验，在了解化学学科研究问题的角度和方法的同时，感受科学
2、态度和科学方法的教育。
⑵关注实验现象中形成化学知识的观察点，增强对实验兴趣的持续、自觉能力。
教学重点
物理变化、化学变化的概念
教学难点
物理变化、化学变化的判断
教法学法
实验引导归纳教学
教具
实验器材
安全教育点
不要烫伤
教学流程
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
引入
新授
一、 物理变化、化学变化
1、概念
2、化学变化的特征
3、化学变化伴随的现象
小结
随堂练习
作业
[视频]生活中的几种物质及其变化
演示实
3、验1、水的沸腾
演示实验2、胆矾的研碎
演示实验3、研碎前后胆矾的溶解，胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应
演示实验4、石灰石与稀盐酸反应，二氧化碳通入澄清石灰水
从变化前后比较归纳上述四个实验的相同点和不同点。
归纳讨论结果得出概念：
物理变化:变化过程中没有新物质生成。
化学变化：变化过程中有新物质生成。
提问：化学变化的特征是什么？判断是物理变化还是化学变化的依据是什么？
判断下列变化时物理变化还是化学变化？
1、 纸张撕碎
2、 纸张燃烧
让学生举出生活中的物理变化和化学变化实例。
提问：在化学变化中常看到那些现象？
常伴随：发光、放热、有气体生成、有沉淀生成、
4、颜色改变等。
提问：灯泡发光是化学变化吗？
物理变化中物质的状态、形状等发生改变
化学变化过程中常伴随有放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等
略
课本10页2题
观看视频感受变化的物质世界
学习观察并记录实验现象，
讨论、归纳
思考后回答
思考回答
自由举例
讨论回答
讨论
畅所欲言
感受变化的物质世界
通过实验直观理解概念
使学生能主动与他人进行交流和讨论，培养学生由实验得出结论的能力和习惯。鼓励学生畅所欲言，调动个性化和开放性思维。
反馈学生的理解情况
学会简单运用所学知识
将所学知识与生活结合，培养学生开放思维
了解变化中伴随的现象，进一步说明判断物理变化和化学变化的依据仅是有无新物质生成。
进一步理解两种变化
板书设计
物理变化：没有新物质生成的变化 物质的状态、形状等发生改变
化学变化：有新物质生成的变化 变化过程中常伴随有放热、发光、
变色、放出气体、生成沉淀等
物质变化
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