1、
三阳中学 七 年级 语文 科教学设计
教学内容
13 《 音乐巨人贝多芬》
主备教师
余健平
教学课时
1课时
上课教师
上课时间
教学目标
1、理清文章脉络，把握文章内容。 2、学习刻画人物的方法。
3、 学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
教学重点
理清文章脉络，把握文章内容，学习刻画人物的写法。
教学难点
学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
教学准备、方法
多媒体，朗读、自主、讨论、探究
教 学 过 程
预设 （三主三步）
生 成
一、导入新课
他，出生
2、在德国波昂，由于家境贫寒，父亲酗酒，从小得到很少的慈爱；他，四岁学音乐、五岁学琴、八岁登台演奏、二十五岁成为钢琴名家。非常遗憾的是二十七岁他，听力开始减退，三十岁两耳渐聋，到四十五岁双耳全聋。这对于一个音乐家来说是多么大的痛苦，多么悲惨的事情啊，可是他却与苦难命运拼博，永不低头，用顽强地斗志，坚强地毅力，一颗热爱音乐的心谱写了一曲曲激励人心的传世佳作。他就是我们心中的英雄——贝多芬。
今天，就让我们怀着崇敬的心情，与作家何为一道，共同体验贝多芬的心路历程，感受伟人高贵的灵魂。
二、自学生疑
1、 教师明确自学要求：
（1）查找资料，了解贝多芬；（2）朗读课文，标出生字词，注音，
3、积累词语。
2、 学生自学，提出疑问：
读英雄：客人怎样拜访贝多芬的？其间主要写了哪几件事？
客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——客人参观贝多芬的工作室——贝多芬与客人谈话——贝多芬与客人共进晚餐——贝多芬回忆往事
主要事件：参观贝多芬的工作室
教 学 过 程
预设 （三主三步）
生 成
三、探究释疑
说英雄（小组合作）本文所写的内容并不复杂，但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。
1、女佣眼中的贝多芬：
2、客人眼中的贝多芬 ：
请找出对贝多芬外貌描写的语句，深情地朗读，并加以理解。
整体：“身高五英尺左右…
4、…担负得起．”坚强（能挑起整个生命的重荷及命运的担子）
特写：“拿起一枝笔。人们可以看见他那只有力的大手。”刚毅（弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。）
局部－－衣服：身上的衣服……甚至是不整洁的。“由前到后：“上衣的……东西”（一副早已失效的助听器）不拘小节（艺术家性格）——脸：“他的脸……下颏。”刚毅、坚强、沉郁、执着（无比生的意志） 这一段描写抓住了最能反映贝多芬个性的外貌特征重笔刻画，以形传神；外貌描写还加上提示性格特点的语言；进行外貌描写时使用修辞，如比喻、夸张，以其更好地表现人物性格。
3、贝多芬眼中的贝多芬 ：
4、通过这堂课对贝多芬的认识，你认为他是一个怎样
5、的人？
（独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。）
学英雄 ：音乐巨人贝多芬给我们留下了什么样的人生思考？
赏英雄 ：榜样的作用是巨大的。你还知道其他遇到不幸的人通过坚强的意志和与世抗争的精神获得成功的例子吗？
1、海伦•凯勒(1880--1968) 2、奥斯特洛夫斯基•H （1904～1936）苏联作家。 3、阿炳(1893-1950)
小结（播放命运交响曲） ：一个人很坚强，但是如果他一帆风顺，他坚强的神经就不会被触动。因此不幸往往能激发坚强。遇到不幸的人们啊，不要悲伤、不要消沉，不幸往往能造就成功，愿天下不幸的人在不幸中找到自信。
四、分层练习：1、推荐阅读罗曼罗兰的《约翰克里斯朵夫》、《巨人三传》。 2、仿照文中外貌描写的方法，写一段话。
教 学 反 思
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