七年级上册第10课教学设计-(2).doc

七年级下册第10课《花木兰》教学设计
黄雯彬
一、 教材解析：
木兰诗是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记叙了木兰女扮男装，代父从军、征战沙场、凯旋回朝，建功受赏、辞官回乡的故事，塑造了一个勤劳善良又坚毅勇敢、淳厚质朴又机灵活泼，热爱亲人又报效祖国，不慕高官厚禄，热爱和平生活的人物形象。本诗为乐府民歌，具有浓郁的的民歌特色。结构分明、语言朴素、感情浓郁，是初中语文中的优秀篇章。
二、教学目标的确定
1、依据 新课标主张“语文课程应致力于语文素质的形成和发展”。重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验，培养学生学习语文的兴趣，发展学生的思维和创新精神，培养学生良好的语文学习习惯。初中古诗文的教学重在于朗诵，在诵读中培养学生有意识地积累、感悟和运用，从中提高自己的欣赏品味和审美情趣。
2、学生现状的分析 七年级学生在这之前接触的古诗文较少，文言知识积累较少，加之受年龄和生活阅历的限制，对木兰诗中的一些诗句、字词以及思想内涵的理解有一定的难度，但七年级学生的优势在于对知识的探求有强烈的好奇心，有浓厚的学习兴趣。因此，我在设计教学过程中，针对学生的特点，采用诵读法，通过声情并茂的朗读，体现是诗歌的声韵美。
三、确定教学目标和教学重难点
*知识目标：利用工具书解决文章的生难字词，了解互文、排比的修辞手法，并有感情地朗读课文。
*能力目标 ：整体把握诗歌的内容，培养学生的概括能力，并学会品读课文，从读中分析文章的情感。
*情感态度与价值观 ：感受木兰的女儿情和英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。培养学生勤劳孝顺、热爱祖国、热爱和平的优秀品质。
*教学重点 读出文章的风格旨趣。
*教学难点 对文章进行品评赏析，读出文章的意蕴，读出自己的感悟。
四、教学方法 采用： １、诵读法。 2、讨论探读法。
五、教学过程
第三课时教学要点 指导学生再次用自己对这篇诗歌的感情积累去深入朗读课文，从字、词、句的层面进行探读，品味诗歌的声韵美。

第三课时教学
一、导入
看来同学们经过这几节学习《木兰诗》后，连站立与喊声都变得铿锵有力了。好，那么我们通过前两个课时的学习，掌握了分段情况及文章内容，那么这节课我们来进行朗读练习，品味这首诗歌的声韵美。
二、 听读
1、教师朗读第六自然段，并要求学生注意听老师是用怎样的情感和语速来朗读这个自然段。
朗读建议：第六自然段第一句语调要欢快。当第一句读完后要稍坐停顿，因为木兰回到了阔别多年的家，逐一逐一地慢慢去仔细触摸家中的每一物，所以我们读时要缓，流落出久别重见之情。第三句“出门看伙伴”这一句中，我们要读出顽皮的语调来，随后“火伴皆惊忙”这句话要读出惊讶来。
三、 习读
1、 根据老师的朗读，学生按照自己的理解来感情朗读课文，并说出这样读的理由。
2、 品读第一自然段
①给1分钟时间让全班放声朗读，随后请一名学生来试读；
②学生讲出此样读的理由，教师表扬后并做适时点拨建议；
教师点拨建议：第一自然段总体语速要缓慢，要读出木兰矛盾的心情。
③再次请同学试着按照老师的点拨建议再读。
3、 品读第二自然段
①给2分钟时间让全班放声朗读，随后请一名学生来试读；
②学生讲出此样读的理由，教师表扬后并做适时点拨；
教师点拨建议：第二自然段总体语速要前缓后重，最后一句“从此替爷征”句，重音要落在“征”字上；
③再次请同学试着按照老师的点拨建议再读。
4、 品读第三自然段
①给3分钟时间让全班放声朗读，随后请一名学生来试读
②学生讲出此样读的理由，教师表扬后并请另一位同学进行解读这位同学读得是否到位，并要求按照自己的理解去读，教师赞同表扬后，做适时点拨建议请第一位同学按照此样的点拨建议去再次朗读。
教师学生共鸣：第三自然段第一句话语气要舒缓，第二第三句语速要稍快，要心怀着早日杀敌归来，早日归来见父母的决心去读；
③全班感情朗读此段。
5、品读第四自然段
①给1分钟时间让全班放声朗读，随后请一名学生来试读
②学生讲出此样读的理由，教师表扬后并做适时点拨建议。
教师点拨建议：第四自然段语速要凝重些，读出奔赴战场的艰辛及勇敢征战沙场的那股劲儿来；
③再次请同学试着按照老师的点拨建议再读；
④全班给力朗读。
6、品读第五自然段
①给1分钟时间让全班放声朗读，随后请一名学生来试读
②学生讲出此样读的理由，教师表扬后并做适时点拨建议。
教师点拨建议：凯旋的喜悦：一喜：报效祖国；二喜：终将回家见父母。
③再次请同学试着按照老师的点拨建议再读。
7、品读第七自然段
①给1分钟时间让全班放声朗读，教师来朗读，在读之前调动学生的热情。
②教师朗读建议：整段语速要慢，要像唱歌一样出来，最后那个“雄”字要拉长点，“雌”字要读得快。
四、夯实朗读
教师点拨建议总结全文读法：从第一部分的语速来看，语速从慢开始慢慢地变快了；那么第二部分比第一部分更加要有力；第三部分那就是要轻快地读出木兰凯旋后的喜悦:一喜：报效祖国；二喜：辞官还乡见亲人。
五、 全班诵读
1、教师在黑板上板出课文内易读错的多音字：
①转（ｚｈｕǎｎ） 注：第三声调
②将（ｊｉāｎｇ） 注：第一声调
③裳（ｃｈáｎｇ） 注：第二声调
2、要求学生全部合上课本，背诵全文。
3、教师在一旁调衡学生的朗读语速。
六、 板书设计
情节 语速 情感
停机叹息 缓慢 沉重忧愁
决定从军 前缓后重 坚 定
奔赴战场 紧凑 急 切
征战沙场 给力 勇敢不畏艰辛
辞官还乡 轻快 归心似箭
全家团聚 稍快 喜悦惊异
歌者赞词 稍慢 赞 美