《失落的一角》-阅读教学设计.doc

《失落的一角》阅读课教学设计
一、书籍背景解读
一个圆缺了一角，它一边唱着歌一边寻找。有的一角太大，有的又太小，它飘洋过海，历经风吹雨打，终于找到了与自己最合适的那一角，它们组成完整的圆，但是圆却发现自己再也无法歌唱，所以它轻轻放下已经寻到的一角，又独自上路继续它寻找的征途……这是艺术天才希尔弗斯坦的传世经典，是他最脍炙人口的作品之一。它可能是你最快读完的一本书，但恐怕也是得花上一辈子咀嚼的一本书。希尔弗斯坦以最简洁有味的线条和文字，阐释了一则有关“完美”与"缺憾"的寓言，令人们思索无限。行进中的它，行进中的自己，好不容易追寻到那失落已久的一角，却无法与自己一同前行。该失望？该快乐？该守候还是该继续前行？
这是一个耐人寻味的寓言，中心意思似乎很简单：有缺憾胜于完美。可是，为什么呢？你可以说因为有缺憾才有追求，也可以说因为缺憾从另一面看正是优点和机会，这要你自己去琢磨了。也许你一时说不清楚，但你不会不产生一种感想：完美是更可怕的缺憾，而缺憾倒往往是可爱的。我和我5岁的女儿一起看这本书，这一只有缺憾的圆的故事把她迷住了，她一边看，一边笑个不停。第二天一早，她带着这本书去幼儿园，一心要和小伙伴们分享她的快乐。我知道，谢尔在她心中的地位从此不可动摇
──知名学者周国平
《纽约时报书评》：这本书中，一个轮子被取走了一小部分，它不断滚动着前进，唱着欢快的歌曲，去寻找那失落的一部分。在否定了几个不合适的碎片之后，它终于找到了可以契合的一个楔子，但是最后却发现自己再也不能唱那无忧无虑的歌曲了。“我本可以让书就在那儿结尾，”他说，意思是在那个圆似乎已经找到了合适的另一部分的时候。“但是它却唱着歌离开了，它仍然去寻找自己失去的那一部分。这是这本书最出乎意料的地方，最牵动人心的部分。”
（以上文字介绍来源于网络）
二、关于对《失落的一角》的解读与目标设定
1.《失落的一角》可能是图画书有史以来最为简单的一本书，但所有读过这本书的人都为它的“不简单”而感到震惊。这条线，这个有缺憾的圆，和一些角，构成了一个深具哲理的童话。
解读与目标设定：既然是最简单，既然是可以最快阅读完的一本书。可见从故事的难度上就非常低，便于学生理解掌握。但我们不得不说这本绘本蕴含着深刻而又意味深长的哲理，可作者谢尔·希尔弗斯坦却不赞成“从道德说教的角度去理解《失落的一角》”，因此，我们的阅读指导理应让孩子也有一个“缺憾”与“完美”的体验过程。而不是一味地让孩子谈感受，深化“缺憾”与“完美”的主题。
2.日本绘本之父松居直这样来谈绘本：绘本是大人读给孩子听的书。
解读与目标设定：松居直老先生的话得潜台词表明，孩子在读绘本的时候，首先应该引导孩子关注绘本中的图画，或者换个角度说，孩子在读绘本的时候，关注的点跟成年人是不同的，孩子更多的时间是在读图。作为成年人的老师，有必要也有责任将绘本的文字部分“读”给孩子听。
3.绘本本身的特点：图的比例虽然占据了整个绘本页面的2/3，但文字的功能并没有减弱，是与画面相辅相成的，互为补充的。
解读与目标设定：如何让画面发挥到最大功用，如何让文字与画面巧妙融合？阅读指导的过程就应该注意设定合适学生的过程，遵循绘本的规律与学生认知的规律。
三、阅读指导过程
（一）读前交流
1.了解背景
导语：还记得之前读过哪些绘本吗？（唤起阅读记忆）
我们是怎样读绘本的？2.出示图书，书评及作者图片

“它可能是你最快读完的一本书”，“但恐怕也是得花上一辈子咀嚼的一本书”，
课件显示

介绍作者：（课件显示）谢尔·希尔弗斯坦──诗人、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手。作为20世纪最伟大的绘本作家之一，他的绘本作品被翻译成30多种语言，全球销量超过1.8亿册。在美国，有童书的地方，就有谢尔的书。
书评：“它可能是你最快读完的一本书”，“但恐怕也是得花上一辈子咀嚼的一本书”，
3．交流预习单；
拿出课前发放的没有文字的《失落的一角》版本，要求学生尝试给图画旁边标注文字，可以根据图画写写对话，可以写写图画所表述的事情。小组交流。
（二）读时品味
1．简单介绍图画书
阅读一本图画书不要错过以下任何一个环节：
（1）护封。有些精装书在厚厚的硬壳外面还套着一张外封面，一般指就是护封。护封前后都有一个向里折的折口叫勒口虽然护封和封面画的是同一个图画，但读书时不能漏过，可以从前后勒口了解到很多这本书相关的内容。比如这本书的前勒口就介绍了本书作者美国作家谢尔。希尔弗斯坦的基本资料。
（2）封面。首先映入眼帘的就是封面，封面是读者对图书内容进行预测的重要来源。大家猜猜这本书讲一个什么故事？
（3）环衬。封面与书芯之间的纸，又叫蝴蝶页。有前后之分。四、扉页。又叫书名主页，一般有书名、作者、出版者，图画开始出现。
（4）正文。图画书的主体，不光包括文字，也包括图画。
2．课件出示并播放flash版本《失落的一角》，与自己的创作进行比较。
（1）什么地方给你留下深刻印象？
（2）有哪些疑问？
（三）读后领悟
1．聊书：读了这本书，你来说说为什么说要花一辈子来咀嚼？
引导孩子简单阐释自己的真实想法（三言两语即可，不做追究）
同学们，这是一本哲学绘本，为什么读哲学，目的就是让你们领悟人生的智慧。智慧很抽象，所以就用讲故事的方式表达，希望的是要你们思考。思考后产生的思想才是深刻的，若干年后，你们就能对生活，对美有更多的感受，那是因为，我们今天埋下了种子。
2．总结阅读策略
了解作者、书评──读图、创编故事──读原创──同伴学习：交流感悟，解决疑问
3．学会与同伴学习，读童诗
其实有一百
意大利-马拉古奇
儿童是由一百种组成的，
儿童有一百种语言，
一百双手，一百个念头，
一百种思考、游戏、说话的方式；
还有一百种倾听、惊奇和爱的方式，
有一百种欢乐，去歌唱去理解，
一百个世界，去探索去发现，
一百个世界，去发明，
一百个世界，去梦想。
（四）拓展阅读：
作者也在不断地前进着，这本书出版后，作者也觉得它不够完美，也在不断修改着，正因为如此，作者又创作了《失落的一角》的后续篇，或者叫姊妹篇《失落的一角遇见大圆满》（课件显示书的封面），更加精彩，更加有意思，我们可以在课后找来看看。