1、教学内容
摆一摆，想一想
课型
新授
授课教师
陈娟
教学目标
1、 通过在数位表上摆1、2、3个珠子的活动，进一步理解数位和位值的概念，会用珠子在数位表中摆数，读数，会记录用珠子摆出的数
2、 感悟珠子的个数与所摆出的数的个数之间的关系，并在此基础上发现规律。
3、 帮助学生在活动中养成倾听、表达的习惯和能力，感受数学的趣味性。
重难点
进一步理解数位和位值的概念，在活动中感悟有序思考的价值
学习方式
动手操作，小组交流
教学设施
课件，数位表，珠子
教 师 活 动
学 生 活 动
教
学
过
程
一、 情景导入
1. 有一颗调
2、皮的小珠子喜欢四处游玩，一天来到数学王国，遇到了数位表先生，住进他的家里，（课件）他可以用数几表示，他又来到另一个房间，这回表示几？
2.同样都是一个珠子，为什么一会表示1，一会表示10呢？
3.她又找来了一个好朋友一起住进数位表先生家，现在表示多少？你能用它们表示一个更大的数吗？还能表示多少？
4.今天就让我们一起用小珠子和数位表来摆一摆，想一想（板书课题）
二、 探究发现
1.用3个珠子摆一摆，看能摆出哪些数？
2.和大家说说你是怎么摆的。板演方法
3.展示学生记录表引导观察有序摆放。
4.用3个珠子有顺序的摆一摆，看能摆出哪些数
5.观察：黑板记录，你发现了什么规
3、律
6.小结
三、实践验证
1.根据发现到规律猜测用5、6个珠子能摆出几个数？
2.小组活动，进行验证。
3.汇报
四、应用规律
1.7个珠子可以摆出哪些数？
2.8个珠子可以摆出哪些数？
3.9个珠子可以摆出哪些数？
五、总结，布置作业。
看屏幕，指名回答：放在个位表示1，放在十位表示10.
因为所在的数位不同。放在个位表示几个一，放在十位表示几个十。
表示11
20
2
自己动手摆一摆，把摆的数记录下来
汇报
自己动手摆一摆，把摆的数记录下来
汇报
汇报自己的发现
小组
4、操作，验证规律
用喜欢的方式找到7个珠子摆的数
脱离珠子直接写数
板
书
设
计
摆一摆，想一想
珠子个数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18
20 21 22 23 24 25 26 27
30 31 32 33 34 35 36
40 41 42 43 44 45
50 51 52 53 54
60 61 62 63
70 71 72
80 81
90
数的个数 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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