夜雨诗意.docx

《夜雨诗意》教学设计

【学习目标】
1．让学生理解及体会作者颇具哲理的语言风格。
2．通过精读、略读、跳读等多种朗读方式，品味作者的语言特色；
3．在读中结合自己的生活体验，体会作者对人生、对社会的独特感悟。
【学习重点】学习目标3
【学习难点】学习目标4、
【教学时数】
1课时
预习导学:
读准字音、理解词意。
纂集zuǎn 蹒跚pán shān  魅力mèi 惆怅chóu chànɡ  羁绊jī bàn    
蕴藉jiè 喧嚣xiāo 逼仄zè 炮制ｐáｏ 涟漪lián yī 熨帖yù
憬jǐng悟 斫zhuó折
蕴藉：含蓄而不显露。 喧嚣：叫嚷、喧闹。
逼仄：（地方）狭窄。 熨帖：妥帖舒服。
顾影自怜：望着自己的影子，怜惜自己。形容孤独失意的样子。
改弦易辙：变更曲调，改变道路。比喻改变方法或态度。
【学习过程】
一、预习反馈、明确目标
（一）预习交流展示
（二）目标展示
1、熟读课文，了解课文内容。
2、对文章进行整体感知，从而体会文章独具魅力的语言，体会文章中体现的民族意识和爱国情思。
二、创设情境、自主探究
（一）激情导入，走进作者。
同学们，上课之前我们先来考考你们。请在老师的描述中抢答他是谁？
1.他是诗人、学者、散文家；他的散文情感真挚、构思缜密散文中脍炙人口的作品有《荷塘月色》、《背影》等。
2.他是中国文坛杰出的诗人与散文家；他生于内地，中年后就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊；他说“要做屈原和李白的传人”；他的作品有：诗歌《白玉苦瓜》、《舟子的悲歌》。
3.他是当代文艺理论家、散文家、学者；他深度研究考察并阐释了大量中华文化的遗迹，创造了糅山川、风俗、人情、历史与主体评述于一炉的“文化大散文”的崭新文体开启一代文风；他考察了欧洲96座城市，为守护和解读中华文化作出了先于他人的杰出贡献；他多次做客“百家讲坛”解读创作体验；他连续三届担任青歌赛综合素质评委；他入股徐家汇身家过亿，是最具商业头脑的文人；他的散文集有《文化苦旅》《山居笔记》、《霜冷长河》、《千年一叹》、《行者无疆》。 他是？余秋雨 （板书课题）
4.学生交流展示自学成果。
（二）展示目标，明确任务。
1.掌握重要词语，理解并体会作者颇具哲理的语言风格。
2.在诵读中,体会作者对人生、对社会的独特感悟。
3.在体会语言美的同时陶冶情操。
其实对于雨的描写，文学作品当中比比皆是，例如，杜甫在《春夜喜雨》中写道：好雨知时节，当春乃发生。随雨潜入夜，润物细无声。李商隐在《夜雨寄北》中写道：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。那余秋雨在《夜雨诗意》中又有什么独特感受？
三、展示交流 、点拨提升
1. 自主学习，了解课文内容。（用课文内容填空）
（1）文章第一部分，作者对窗而立，铺开了夜雨中的想象，因此夜雨中的想象是_______和_______的。
（2）文章第二部分，作者说夜雨是旅行的大敌，字里行间流露出作者_______的感情。
（3）文章第三部分，由“旅行”联想到“________”，作者感慨，夜雨中，________________。
2. 小组合作，体会作者感悟。
雨夜让人觉得在家里有多么的温暖；雨夜让行走天涯的人更加想家；雨夜让有着雄才伟略的人更加学会思考。作者余秋雨驻窗望雨在三部分内容中又产生了怎样的感悟呢？
①朗读课文第3、4、5自然段想想：作者在夜雨中联想到了哪些情景？有什么感受？
②读第7、8自然段回答：一般的旅行者在夜雨中有什么心境？文中提到的法显、玄奘等历史人物在夜雨中有什么壮举？作者有此感悟到了什么?
③读第12、13自然段思考：这些文字写出了夜雨有怎样的作用？作者有夜雨的魅力联想感悟到了人生、历史具有什么特点？
提示：夜雨中的想象总是特别专注，特别遥远：夜雨情景最宜家人闲谈、专心读书、思念友人、挑灯作文；夜雨会使旅行者想家；夜雨会改变人的心境，会改变历史改变人生。
夜雨是一首自由诗。在夜雨中可以放飞人的想象，使人可以在自己的小天地中温情自享和企盼。夜雨是一首思乡诗，夜雨会使旅行者企盼安逸，孤苦的处境使思乡之情油然而生。夜雨是一首史诗，夜雨会影响一个人的心志，有时改变历史的步伐，有时会扭转杰出人物的生命旅程。
3. 美读文本，体会情感。
结合具体语段指导学生朗读。
夜雨曾浇熄过突起的野心，夜雨曾平抚过狂躁的胸襟，夜雨曾阻止过一触即发的战争，夜雨曾破灭过凶险的阴谋。当然，夜雨也斫折过壮阔的恢弘、勇敢的进发、火烫的情怀。
提示：（1）划横线的词语要重度。（2）语速由舒缓到急促，要读出排比句的气势。（3）“当然”处语速再次由舒缓到急促，最后的短句要读得雄浑有力。
请同学们以小组为单位，找出你认为最美的句子或语段，运用所学的朗读方法，用自己喜欢的方式进行品读。
古诗云“客愁多在雨声中”。作者没用浓墨重笔描绘雨中之景，记述雨中之事而是重在写对人生、社会的感悟。
古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
四、师生互动、延伸拓展
1. 仿例句的手法写一段话。
例句：“在夜雨中与家人围炉闲谈，几乎都不会拌嘴；在夜雨中专心攻读，身心会超常地熨帖；在夜雨中思念友人，会思念到立即寻笔写信；在夜雨中挑灯作文，文字也会变得滋润蕴藉。”“夜雨曾浇熄过突起的野心，夜雨曾抚平过狂躁的胸襟，夜雨曾阻止过一触即发的争斗，夜雨曾破灭过凶险的阴谋。”
2. 你淋过雨吗？在雨中笑过、哭过吗？喜欢独自撑着伞在雨中漫步，还是喜欢在夜里倾听雨的精灵的轻歌曼舞？你不想讲讲在雨中的心情和故事吗？以“雨中的故事”为话题写一首小诗或一段话。
3. 说说你知道的有关“雨”的诗句。
五、达标测评、巩固提高
一．给下列加点的字注音。
纂（ ）集 炮（ ）制 逼仄（ ） 贮（ ）足 喧嚣（ ） 熨（ ）帖 涟（ ）漪（ ） 憬（ ）悟 斫折（ ） 入鞘（ ） 船楫（ ）
二. 解释下列词语。
蕴籍 顾影自怜 改弦易辙 蹒跚
三. 品味下列语句。
1. 外界的一切全成了想象，夜雨中的想象总是特别专注，特别遥远。
专注的神情目睹着闪亮的雨点，而遥远的想象敲打着雨样的心灵，把一切黑夜里的寂寞和孤独碾碎，抛入深邃的夜空，任由时空吞并。
2. 在夜雨中与家人围炉坐谈，几乎都不会拌嘴；在夜雨中专心攻读，身心会超常地慰贴；在夜雨中思念友人，思念到立即寻笔写信；在夜雨中挑灯作文，文学也会变得滋润蕴藉。
这段文字，使读者倍感亲切温暖，诗意融融。读者感知雨之微妙，因为在雨声里，灵感常如友人一般不期而至，令人惊喜。
【教学后记】