1、我多想去看看
【教材分析】
天山的孩子一心向往着雄伟的天安门广场和广场上壮观的升旗仪式，北京的孩子希望走进新疆，去看看美丽的天山和洁白的雪莲。本文以新疆孩子、北京孩子的口吻，采用诗歌的形式，抒发了各自的向往。
【学情分析】
学生对首都北京有一种天然的向往之情,教学中要点燃这种激情,利用这种激情,引导学生想象首都北京,在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京,可以在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光,向学生讲一讲北京的风光,为情感的激发创造条件。
【教学目标】
1.学习课文第二自然段，体会“我”对新疆的向往之情。
2.会写“门，广”两个生字。
3. 理解课文内容,激发热
2、爱北京、热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】
重点：会写生字，朗读课文第二自然段。
【教学准备】
天山风景图,课件。
【教学过程】
一、复习检查
1、小朋友,你还记得上一节课学习了什么吗?(学生回答)你们学得真好。这节课我们还是来学习这一课,请大家一起读一读课题。(生齐读《我多想去看看》)
2、(出示生字卡片)小朋友,你们还记得这些朋友的名字吗?他们叫什么?呜……小火车开啦!(点到的小组开火车读生字)
小朋友,你们把这些朋友的名字牢牢地记住了,真了不起!
3、(复习词语)
(出示:告诉、公路、壮观、洁白、雪莲、遥远、雄伟)
二、导入新课
1、上节课我们学习了第一
3、自然段，谁能说说“我”想到哪儿去？想去看什么？
2、大家真聪明，“我”是新疆的一位小朋友，从未走出过天山，但是非常渴望到北京，看看雄伟的天安门，看看壮观的升旗仪式。
3、今天，又有一位小朋友想出门旅游呢？他是谁？想去哪儿呢？想去看什么呢？请大家快速地朗读第二自然段。
4、师生交流：
(1)“我”是哪里的小朋友？你怎么知道的？
(2)“我”想去哪儿呢？
(3)“我”去新疆看什么呢？
(4)出示天山图片。
（5）看到如此美丽的景，我们应该用怎样的语气朗读呢？
(6)这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢?(说明这位小朋友非常想去。)
(7)那么你能把这句话读好吗?请你读一读
4、
学生自由朗读
5、齐读课文。
三、指导写字
有两个生字宝宝急着与你们见面呢?他们是谁呢?
1、门、广在田字格中的位置。
2、比较字形,识记汉字。我们俩长得挺像,你发现了什么?
3、指名板演并评议,指导书写。写的时候要注意什么,你要提醒大家吗?
四、说话训练
1、小朋友,我们的祖国除了有壮观的北京城、美丽的天山之外,还有许多风景优美的名胜古迹,现在,我想当一次导游,和你们一起再去游览游览?(出示美丽的风景图片。)
我们到了这么多地方,欣赏了这么多美景后,现在,你想说些什么吗?
2、以“我多想……”开头，写下自己的愿望，再和同学交流。
3、出示读一读，记一记，学生练习说话。
4、我想小朋友的愿望一定会实现的,现在让我们的男孩子们从心底里大声地说一声——我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京、新疆的无限热爱,齐声呼喊——我多想去看看。
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