1、
《陌上桑》第二课时
乐府诗集
一、教学目标：
知识与技能：熟悉诗歌内容，学习正面描写和侧面描写相结合的人物表现手法（侧重于侧面描写）。
过程与方法：品味语言，把握人物形象，体会侧面描写的好处
情感态度与价值观：树立正确的审美价值观，欣赏罗敷机智勇敢、不慕权贵的古代妇女形象。
二、 教学重点难点：
1、理解课文把握罗敷形象
2、学习正侧面相结合的描写方法（着重侧面描写），体会侧面描写的作用。
三、授课时数：2课时
四、教学过程：
导入：
我们大家先来看一张图片，这是老师最近追的一部特别火的电视剧中的主人公三生三世十里桃花--白浅上神。那经过上节课的学习我们对罗敷的美
2、有了初步的认识，那老师想问一下，你们认为她美还是罗敷美？
（学生自由回答）
（设计意图：营造轻松地氛围，激发学生兴趣，为下文理解“美”做铺垫，引出下文）
环节一-----悟
明确写作手法 把握人物形象。
1、下面请同学们自由地朗读课文，以小组为单位一起探讨一下
（1）罗敷的美表现在哪些方面？请在课文中找出来，并加以品味。（设计意图：走人文本，抓住关键句，加强训练学生的品评能力，感知人物美）
明确： 美丽、勤劳、机智、勇敢、不畏强暴、蔑视权贵、据理力争、恪守操守
教师板书：外表美（板书）
内在美（板书）
教师明确：外表美 人格美
总结：可见罗
3、敷不仅是一位外表光鲜美丽的女子更是一位灵口惠心，敢于维护尊严，不畏权贵，勇于斗争，是一位美貌与智慧并存的女子。
2、学完之后你觉得你对美又有了哪些新的认识？
（设计意图：联系生活实际，由文本走入生活，给予学生的德育教育）
教师总结：一个人，不光看外表更要看一个人的心灵一个人的内心美不美？如果你有一个很漂亮的朋友，但她满口脏话你还觉得她美吗？
如果你有一个朋友比杨幂都漂亮，但她总是在值日的时候偷懒你还觉得她美吗？那我们中学生应该怎么做才是美女，美男子。
环节二----赏
3、让学生合作探究本文的写法。好！既然让我们感受到了罗敷的美，那下面我们再来看一下，你觉得作者写罗敷美特别是外貌的
4、时候运用了什么写作手法？找一找说一说有何好处呢？
重点分析第一段:
（一） 正侧面相结合手法：
哪一句是正面的：头饰衣服描写罗敷精美华丽的服饰
哪几句是侧面：借助行者、少年，耕者、锄者如痴如呆的反映表现对罗敷的倾慕。这些的行为动作都说明罗敷非常的美。可是我们从文章当中并没有看到哪些描写外貌美丽的字眼？她的脸，她的嘴，身姿怎么样？（同学自由说）
教师总结：对于美貌，不同的人有不同的审美标准。可谓是“仁者见仁智者见智”正基于此，作者并没有写眉眼身姿，而是让读者去想象，你可以想象她有林黛玉“两弯柳叶悁烟眉”的美丽，也可以将她想象为生活的中某个身姿窈窕的美女，想象空间之大，一千个读者就
5、有一千个罗敷，这就是正面描写所达不到的效果。语言的魅力，妙不可言。这叫不着一字，尽得风流。“一顾倾人城，再顾倾人国”所以这种方法好不好。想不想学会？
（二） 侧面描写就是不直接对描写对象进行正面描写、而是写与之有关的其他事物，或是通过其他人物的评论，表现从侧面烘托、映衬，表现出描写对象的特征来。（烘云托月、绿叶扶花、间接描写）侧面描写分好几种比如：以物衬人、以景衬人，以人衬人
例文1：小英雄雨来
例文2：
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇，丫鬟围拥着一个人，
6、从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴金丝八宝攒珠髻……
黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。”……
环节三----练
练习：采用侧面描写或是正面描写与侧面描写相结合的手法，来描写不同老师进入班级的表现来突出老师特有的性格。
4、 小结：好，同学们今天这节课我们学习了一种写作方法，也让我们懂得一个道理外在的美是短暂易事、而内在的美却是深厚悠久，我相信同学们在以后的学习生活中会因为你们内在的可爱而更加美丽。
5、 作业：背诵
6、 板书： 外表美
正 侧 描写（无限想象）
内在美
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