小学数学人教2011课标版三年级倍的认识教学设计-(2).docx

课 题
倍的认识第50、51页例1
教学
目标
1、通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活
2、在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。
3、培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。
教学重点
建立“倍”的概念。
教学难点
通过观察、操作，初步理解“倍”的含义
教学具
课件
教学反馈

教

学

过

程
︵
含板书设计
︶

一、游戏导入新课
1、师：咱们一起玩个拍手游戏，谁愿意到前面来和老师一起玩?(找一学生)
2、师：我先拍，听，我拍了几下？（让学生说出是2下）
3、师：请你拍3个2下，其他同学听他拍得是不是3个2下？
4、同法教师拍3下、4下，然后让全班拍3个3、3个4。
5、出示主题图

观察：图中有几种萝卜？红萝卜有几根？胡萝卜有几根？白萝卜有几根？
二、探究新知
（一）教学例1
1、出示图

2、胡萝卜有几根？红萝卜有几根？
3、圈一圈红萝卜有几个2根？
4、我们说红萝卜是胡萝卜的3倍。
板书课题：倍的认识
5、圈一圈白萝卜有几个2根？

6、白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？
7、胡萝卜有2根，如果白萝卜的根数是胡萝卜的4倍，白萝卜有几根？这里的4倍是什么意思？
（二）知识运用
1、圈一圈，做一做

2、第50页做一做第2题。重点明白：
题中的4倍是什么意思？
（三）小结：倍表示的是两个量这间的数量关系，是两个量通过比较得来的，我们要分清谁是谁的几倍，就要看清谁和谁在比，比的标准不同了，结果也就不一样了。
三、巩固练习
1、

红花的朵数是黄花的（ ）倍。
2、第53页第1 题。
首先数一数香蕉有几根，再把桃有4 个一圈，看能圈几个圈就是几倍。
3、第53页第2题。
四、总结：这节课同学们都听得特别认真，说说你有什么收获？（倍、圈的方法、解决实际问题）大家对倍有了初步的认识，就可以解决生活中的有关问题，生活中存在着许多倍数关系，请你认真去找一找。
五、作业
有3个△，画○，使○的个数是△的4倍。