1、人教版二年级数学上册综合与实践量一量，比一比主题活动课教学设计执教者： 邓艳颜知识点人教版小学数学二年级上册第88、89页：量一量，比一比。分解选择合适的标准测量单位，测量身边熟悉物体的长度或高度；选择合适的测量“单位”，测量一种物体的长度；学生自主进行操作和实践，利用身边熟悉的的“单位”（标准）表示未知的物体的长度或高度。评价要求经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度；能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。典型例题书本第88、89页：量一量，比一比。例题起点长度单位：米和厘米例题生长点测量物体长度时，选择合
2、适的测量工具测量，能够用比较合适的方式描述物体的长度。教学重点对“量”实际意义的理解，发展长度观念。教学难点对“量”实际意义的理解，发展长度观念。课前准备课件，尺子，小纸条等。活动过程一、回顾旧知，引人新课学生活动教师活动功能1、学生用手势比划1米，1厘米，60厘米有多长？2、学生认识各种尺。3、学生说出尺的正确使用方法。1、教师观察，寻找典型案。2、出示各种尺。3、测量物体时，应怎样选择测量工具？应该注意什么问题？回顾所学习过的长度单位，利用不熟悉的60厘米，激发学生了解身边长度的需求，体现活动的价值。二、实际测量，认识长度1、学生观察图片，了解测量内容2、师生合作，测量肩宽活动。3、学生汇
3、报，合理表示测量结果。4、分组实践，积累直观经验A组长明确本组的任务，挑选合适的测量工具并进行分工。B、按照表格中相关内容先估一估，在量一量保证每人都有测量机会。C、组长将测量数据记录在表格中。5、学生以小组为单位展示测量的结果。1、图中的小朋友在测量什么，这些都是你熟悉的事物吗？2、以测量肩宽为例，做好测量指导。3、你们用的是什么工具，怎样测量？结果是多少？4、指导学生分小组测量：一步长、两臂展开的长。5、组织学生反馈，引导学生合理表示测量结果并板书。通过小组合作测量身边的事物，认识身边事物的长度，在头脑中形成所测量事物长短高矮的表象；体现学生“学以致用”，注意引导学生先估再测，同时注意把测
4、量任务与生活实际相结合，体验测量的价值。三、借助事物，发展观念(一)用合适的方式描述鳄鱼身长6米这个长度1、教师说物体长度，学生想一想它的长度，再用手比一比，最后说一说与其他物体的长度关系。2、学生展开双臂尝试后说一说感受。3、学生讨论交流4、5名学生手拉手试试，另两名测量，看看是否大约是6米长。5、学生说一说。6、学生在小组内讨论后在全班交流。（二）自主选择研究素材描述物品的长度。利用我们刚才描述事物长度的方法，请同学们用喜欢的方式描述课本表格中物体的身高或身长。1、出示鳄鱼图片：一条鳄鱼长6米。你能用手势表示出鳄鱼的长度吗？2、估计几名同学手拉手就和鳄鱼的长度差不多了？3、根据学生的讨论结
5、果，让学生演示。4、你能用自己的话说说6米到底有多长。要求突出两点：以什么为标准，量得结果大约是6米。5、你能用其他方式来描述鳄鱼的长度。组织学生汇报交流。引导学生先估一估再实际比一比，量一量。通过对鳄鱼长度的直观感觉到多角度描述，将抽象的“6米”与自己熟悉的事物的长度联系起来，既在应用中进一步加深了对所选物体长度的认识，又达到了对“6米”的实际意义的理解，也积累了测量、描述等多方面的经验，为后面的实践活动积累了活动经验。在多种实践活动中，加深学生对测量本质的体验，同时培养估测能力，初步建立长度观念。四、回顾与反思学生谈收获，谈感受说一说你这节课有哪些收获？体验数学实践活动带来的喜悦和乐趣。课外活动选择你身边的事物，如课桌长，讲台长等等，先估一估，再量一量，并合理表示测量结果。板书设计 量一量 比一比(标准) （结果） 6米肩宽 大约30厘米 20同学肩并肩两臂展开的长 大约1米30厘米 5个同学展开双臂一步长 大约40厘米 一个同学走13步选择合理的测量工具 合理表示测量的结果
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